在光合作用和呼吸作用過程中，[H]產(chǎn)生于下列哪些階段（　　）
①光合作用的光反應(yīng)   
②光合作用的暗反應(yīng)
③呼吸作用第一階段  
④呼吸作用第二階段   
⑤呼吸作用第三階段．
A、①③⑤B、①③④
C、③④⑤D、①④⑤
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同．
2、光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．
解答： 解：①光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生水的光解，其產(chǎn)物是[H]和氧氣，①正確；
②光合作用的暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原需要消耗[H]和ATP，②錯(cuò)誤；
③呼吸作用的第一階段能產(chǎn)生少量的[H]和釋放少量的能量，③正確；
④呼吸作用的第二階段能產(chǎn)生大量的[H]和釋放少量的能量，④正確；
⑤呼吸作用的第三階段，利用第一、第二階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合，生成水，并釋放大量的能量，⑤錯(cuò)誤．
所以，①③④正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

T細(xì)胞中有一部分具有短期保護(hù)（效應(yīng)T細(xì)胞）作用，有一部分具有長期保護(hù)（記憶T細(xì)胞）作用．短期保護(hù)的T細(xì)胞帶有特殊的蛋白分子標(biāo)記；長期保護(hù)的T細(xì)胞則有“記憶細(xì)胞”的蛋白分子標(biāo)記．下列敘述中正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞能夠呈遞抗原給記憶T細(xì)胞，后者能使靶細(xì)胞裂解死亡
B、效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死
C、記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體
D、T細(xì)胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員用不同植物做了下列三組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)．

I．利用紫蘇進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，圖甲表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據(jù)圖分析：
（1）圖中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用過程中
 
階段增強(qiáng)，此時(shí)產(chǎn)生的
 
為CO2的還原提供條件．
（2）紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 
 （用圖中 字母回答）
（3）該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？
 
填“是”或“否”），理由是
 
．
Ⅱ．圖乙表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的ph值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的曲線圖．據(jù)圖回答問題
（1）在圖乙中的丙處添加CO2時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi)C5的變化為
 
，原因是
 

（2）若在圖乙中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn) 生的氧氣量為
 
微摩爾．
Ⅲ．圖丙為探究CO2對(duì)綠色植物光合作用影響的測量 裝置，蔣甲葉片密封在一個(gè)玻璃器皿中，其中放置一個(gè)小燒杯．實(shí)驗(yàn)如下（溫度和其他條件不變）：
步驟一：在一定光照強(qiáng)度下，A液體為NaH- CO3溶液，30min后觀察紅色液滴的移動(dòng)．
步驟二：在相同光照強(qiáng)度下，將A液體換為 NaOH溶液，調(diào)節(jié)紅色液滴到原點(diǎn)，30min后觀察 紅色液滴的移動(dòng)．
步驟三：在相同光照強(qiáng)度下，將A液體換為蒸 餾水并遮光，調(diào)節(jié)紅色液滴到原點(diǎn)，30min后觀察紅色液滴的移動(dòng)．
步驟四：用乙葉片重復(fù)步驟一、二、三．
（1）在步驟一中紅色液滴應(yīng)向
 
移動(dòng)，步驟二中紅色液滴應(yīng)問
 
移動(dòng)．步驟三中紅色液滴應(yīng)
 
移動(dòng)．
（2）步驟四的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A、X、Y可分別代表丙酮酸和三碳化合物
B、②過程要消耗還原氫（NADPH），①可以產(chǎn)生還原氫（NADH）
C、①、④過程只能發(fā)生在線粒體，②、③過程只能發(fā)生在葉綠體
D、①、④過程一定是有氧呼吸，②、③過程一定是光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為恒溫動(dòng)物的某組織，其中1-毛細(xì)血管壁、2-紅細(xì)胞、3-血漿、4-細(xì)胞內(nèi)液、5-組織液，請(qǐng)據(jù)圖對(duì)下列判斷正確的是（　�。�
①3中的葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過程，需要經(jīng)過6層生物膜；
②圖中二氧化碳濃度最高的部位是2，氧氣濃度最高的是4；
③正常情況下圖中的2不能穿過1進(jìn)入5；
④如果該動(dòng)物的腎小球病變（產(chǎn)生蛋白尿），可能會(huì)導(dǎo)致5中液體增多；
⑤3液成分與4液、5液成分相比，含蛋白質(zhì)較多．
A、上述說法都不正確
B、只有一種說法正確
C、有2種說法正確
D、3種說法正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

銀邊天竺葵是園藝經(jīng)典品種，其綠色圓形葉片外邊鑲有白邊（見圖一）．圖二為銀邊天竺葵的光合作用過程示意圖．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖二中a表示的物質(zhì)是
 
，II表示光合作用過程中的
 
階段．
（2）C參與Ⅱ階段的反應(yīng)時(shí)，首先與
 
結(jié)合形成兩個(gè)三碳分子，最后形成來d．
（3）光合作用過程中能量轉(zhuǎn)化的途徑為
 
（請(qǐng)用圖中的字母、文字回答）．
（4）利用銀邊天竺葵葉片顏色的特點(diǎn)，請(qǐng)你提出一個(gè)與光合作用有關(guān)的研究課題
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從事水稻研究的遺傳學(xué)家有兩個(gè)品系，其表現(xiàn)型與基因型分別為：大穗晚熟（AABB）、小穗早熟（aabb），兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．請(qǐng)根據(jù)遺傳學(xué)有關(guān)知識(shí)回答下列問題：
（1）為了盡快得到大穗早熟（AABB）的品種，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最佳育種方案，并用遺傳圖解和必要的文字說明表示：
 

（2）用上述育種方案至少需要
 
年時(shí)間才能得到大穗早熟（AABB）的品種，該品種個(gè)體占所有后代的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的示意圖的描述中，正確的是（　　）
A、乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
B、甲圖中的A、B、C構(gòu)成內(nèi)環(huán)境
C、人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的B
D、乙圖中的B通過捕食C而獲得能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的描述，不正確的是（　　）
A、沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞也可以產(chǎn)生酶
B、煙草花葉病毒內(nèi)的酶能催化RNA的復(fù)制
C、RNA聚合酶有解旋和聚合的功能，具有專一性
D、構(gòu)成核糖體結(jié)構(gòu)物質(zhì)的基本單位也能構(gòu)成酶

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