20．如圖表示免疫球蛋白lgG的結(jié)構(gòu)示意圖，其中-S-S-是由兩個(gè)-SH脫氫后形成，若該蛋白質(zhì)由M個(gè)氨基酸構(gòu)成，氨基酸的平均分子量為A，則該蛋白質(zhì)的分子量約為（　�。�
A．（M×A）-6B．[M×A-（M-2）×18-6]C．[M×A-（M-4）×18-6]D．[M×A-（M-4）×18]

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基（-COOH ）和另一個(gè)氨基酸分子的氨基（-NH2）相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程；連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18．
3、分析題圖：題圖是免疫球蛋白lgG的結(jié)構(gòu)示意圖，由圖知該蛋白質(zhì)含有4條肽鏈，四條肽鏈間通過(guò)3個(gè)-S-S-（每個(gè)-S-S-是由兩個(gè)-SH脫去一分子氫后形成的）連接．

解答 解：由題干和以上分析知，免疫球蛋白lgG由M個(gè)氨基酸構(gòu)成，含有4條肽鏈和3個(gè)-S-S-，若氨基酸的平均分子量為A，則該蛋白質(zhì)的分子量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18-形成3個(gè)二硫鍵脫去的氫分子的分子量=M×A-（M-4）×18-3×2=M×A-（M-4）×18-6．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合免疫球蛋白lgG的結(jié)構(gòu)示意圖，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：A組（℃）、B組（℃）和C組（℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖．回答下列問(wèn)題：
（1）三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是B組．
（2）在時(shí)間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì)加快．
（3）如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，C組產(chǎn)物總量不變，原因是60℃條件下，t2時(shí)酶已失活，即使增加底物，反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會(huì)增加．
（4）生物體內(nèi)酶的合成原料是氨基酸或核糖核苷酸，催化化學(xué)反應(yīng)的原因是降低反應(yīng)的活化能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．甲、乙、丙中都有同源染色體B．能夠出現(xiàn)基因重組的是乙
C．丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞D．卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．根據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（　　）
A．若a，b，c，d四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度依次遞增，則M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
B．若M表示木本植物的豐富度，我國(guó)從南向北木本植物的豐度變化的趨勢(shì)是b→d→c→a
C．若a→c→d→b是森林生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，則M表示生物個(gè)體的數(shù)量
D．若M表示基因多樣性，a～d表示四種不同植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的是a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中正確的是（　�。�
A．HIV病毒是生命系統(tǒng)，但它無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B．一個(gè)變形蟲就可以看作是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
C．水稻和水牛的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次主要差異表現(xiàn)在水牛的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
D．多細(xì)胞生物體中的一個(gè)細(xì)胞不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，①～⑥為相應(yīng)的細(xì)胞器，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中甲表示蛋白質(zhì)，乙表示DNA和RNA
B．圖中①～⑥并非都具有丙結(jié)構(gòu)，丙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性
C．圖中①、②、⑥都含有遺傳物質(zhì)，為半自主性細(xì)胞器
D．有些細(xì)胞可以不止一個(gè)細(xì)胞核，細(xì)胞核中的核仁與圖中⑥的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲為蕃茄葉肉細(xì)胞中葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙為其葉綠體中的M、Q兩種物質(zhì)的含量隨時(shí)間（T）的變化，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中a是指類囊體薄膜，在a中發(fā)生的過(guò)程可稱之為光反應(yīng)階段，為C→（CH2O）+D（用圖中字母加箭頭表示）過(guò)程提供能量和[H]．
（2）假如葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中有三分之一用于該細(xì)胞的有氧呼吸，則該細(xì)胞每積累一分子葡萄糖，能夠產(chǎn)生9分子的氧氣．
（3）環(huán)境條件穩(wěn)定時(shí)，葉綠體中C5量總是保持相對(duì)穩(wěn)定，原因是通過(guò)二氧化碳固定過(guò)程，消耗五碳化合物，同時(shí)又通過(guò)三碳化合物的還原過(guò)程，生成五碳化合物．圖乙中，若T1時(shí)突然降紙CO2濃度，則M、Q最可能分別是指C5、[H]；若T1時(shí)突然降低光照強(qiáng)度，則M、Q可能分別是指ADP、C3．
（4）將蕃茄植株放在常溫下暗處理2h，重量減少了2mg，再適當(dāng)光照2h，測(cè)其重量比暗處理前增加了6mg，則此間該植株的呼吸速率是1mg/h，實(shí)際光合速率是5mg/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．當(dāng)正常人的血糖濃度降低到正常水平以下（＜80g•L-1）時(shí)，胰高血糖素分泌量增加，加速糖原分解成葡萄糖；同時(shí)，胰島素分子與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合，被靶細(xì)胞內(nèi)吞分解，胰島素分子數(shù)量下降．下列敘述正確的是（　�。�
A．低血糖時(shí)，胰高血糖素和胰島素共同促進(jìn)血糖濃度升高
B．血糖濃度恢復(fù)正常后，胰高血糖素進(jìn)一步促進(jìn)血糖的攝取與貯存
C．胰島素被分解后，當(dāng)血糖濃度恢復(fù)正常時(shí)，可在靶細(xì)胞中重新合成
D．胰島素與靶細(xì)胞受體的結(jié)合是通過(guò)特異性的識(shí)別后完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為嗅覺(jué)感受器接受刺激產(chǎn)生興奮的過(guò)程示意圖，下列分析不正確的是（　�。�
A．圖示過(guò)程會(huì)發(fā)生化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
B．氣味分子引起Na+通道開(kāi)放導(dǎo)致膜內(nèi)Na+濃度高于膜外
C．圖示過(guò)程體現(xiàn)了膜蛋白具有信息傳遞、催化和運(yùn)輸功能
D．神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至大腦皮層才能產(chǎn)生嗅覺(jué)

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