7．下列敘述不正確的是（　�。�
A．人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B．相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元之間并不是直接接觸的
C．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞接赏挥|前膜釋放
D．神經(jīng)纖維某一部位受到刺激后，膜外由正電荷變?yōu)樨?fù)電荷

分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過(guò)機(jī)體的各器官，系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的，人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號(hào)的形式傳遞的，在兩個(gè)神經(jīng)元之間是電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)，相鄰神經(jīng)元的細(xì)胞通過(guò)突觸相聯(lián)系．

解答 解：A、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，當(dāng)超過(guò)一定限度后，穩(wěn)態(tài)會(huì)遭到破壞，A正確；
B、相鄰神經(jīng)元的細(xì)胞通過(guò)突觸相聯(lián)系，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)過(guò)胞吐的方式由突觸前膜釋放，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)纖維某一部位受到刺激后，會(huì)由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位，膜外由正電荷變?yōu)樨?fù)電荷，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮的傳遞與傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．一個(gè)雙鏈DNA分子中有腺嘌呤240個(gè)，占全部堿基總數(shù)的30%，那么以該DNA分子為模板，復(fù)制2次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸個(gè)數(shù)為（　�。�
A．160B．320C．480D．640

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息,主要來(lái)自于

A．現(xiàn)有人口數(shù)量和密度

B．不同年齡組成的比例

C．男女之間的性別比例

D．出生率、死亡率和遷移率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查．如圖表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線（如圖C）．請(qǐng)分析回答：

（1）調(diào)查某種魚(yú)種群密度常用的方法是標(biāo)注重捕法．
（2）圖A、B中能反映該魚(yú)種群數(shù)量變化的曲線是B．
（3）在t3時(shí)該種群的年齡組成可能為增長(zhǎng)型．
（4）t4時(shí)期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是食物和空間不足、捕食者數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭(zhēng)加�。�
（5）若在t4時(shí)，種群數(shù)量為K，為了保護(hù)這種魚(yú)類(lèi)資源不被破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量，應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$水平，因?yàn)榇藭r(shí)種群增長(zhǎng)速率最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是（　�。�
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說(shuō)-演繹法    ②假說(shuō)-演繹法     ③類(lèi)比推理
B．①類(lèi)比推理       ②假說(shuō)-演繹法     ③類(lèi)比推理
C．①假說(shuō)-演繹法    ②類(lèi)比推理        ③類(lèi)比推理
D．①假說(shuō)-演繹法    ②類(lèi)比推理        ③假說(shuō)-演繹法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某同學(xué)進(jìn)行顯微鏡操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中上半部分亮，下半部分暗，分析原因，最有可能是哪個(gè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不到位造成的（　　）
A．轉(zhuǎn)換器B．遮光器C．反光鏡D．以上都有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．當(dāng)你吸進(jìn)一口氣，你知道其中的氧氣要通過(guò)人體的哪些系統(tǒng)才能到達(dá)腦細(xì)胞（　　）
A．循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)B．循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
C．消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D．呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)回答下列與哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生有關(guān)的問(wèn)題．
（1）精細(xì)胞經(jīng)變形后，高爾基體發(fā)育形成精子的頂體，頂體內(nèi)含有的頂體酶能協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶．
（2）某動(dòng)物排卵時(shí)，減數(shù)第一次分裂尚未完成，此時(shí)卵子處于初級(jí)卵母細(xì)胞階段，當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂減二中期時(shí)，才具備受精能力．若在卵黃膜和透明帶之間看到兩個(gè)極體，則表明受精（1分）過(guò)程已完成．
（3）為了獲得更多的早期胚胎，常用促性腺激素對(duì)供體進(jìn)行處理，其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，經(jīng)人工授精后可得到早期胚胎．
（4）若要通過(guò)胚胎移植獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割處理，再植入到受體內(nèi)．若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存，應(yīng)將其置于冷凍（或液氮）條件下．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．整個(gè)過(guò)程所需能量主要來(lái)自于⑤
B．無(wú)機(jī)鹽可參與構(gòu)成某些復(fù)雜的化合物
C．與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器膜參與生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
D．上圖中③結(jié)構(gòu)是將氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所

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