如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞.下列不屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是( 。
A、受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
B、呈遞抗原時(shí),吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
C、膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞.
2、細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲.
解答: 解:A、圖中表示細(xì)胞之間通過相互接觸直接識(shí)別,可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別,A正確;
B、吞噬細(xì)胞依賴糖蛋白識(shí)別和呈遞抗原,屬于細(xì)胞間直接接觸,B正確;
C、膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮,屬于化學(xué)物質(zhì)的傳遞,C錯(cuò)誤;
D、特異性免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞的結(jié)合,使得靶細(xì)胞裂解死亡,屬于細(xì)胞間直接接觸,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的信息交流的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中:表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式).其中fg=gh.請(qǐng)回答下列問題.

(l)要檢測(cè)反射弧是否完整和正常,可在①~⑤五處中的
 
處給予適宜的電刺激,若能引起肌肉收縮,則說明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求.
(2)若刺激d點(diǎn),能發(fā)生興奮的有
 
(填字母),分別在a、f、g、h、b處給予適宜刺激,微電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)的有
 

(3)若在b處給予一個(gè)適宜的刺激,請(qǐng)?jiān)趫D2中標(biāo)出神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位分布情況,并用“→”表示出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向.
 

(4)用電流刺激青蛙的迷走神經(jīng)會(huì)造成其心跳減慢.是不是迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使其心跳減慢?為研究迷走神經(jīng)對(duì)心臟肌肉收縮的控制作用,某生物興趣小組展開了相關(guān)探究.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,幫助完成實(shí)驗(yàn).
主要實(shí)驗(yàn)材料和用具:青蛙數(shù)只、學(xué)生電源、青蛙的生理鹽水、計(jì)數(shù)器、秒表及相關(guān)解剖
生理實(shí)驗(yàn)器材等.
實(shí)驗(yàn)提示:實(shí)驗(yàn)時(shí)青蛙心臟中的鹽水可抽出或灌注.
實(shí)驗(yàn)步驟
第一步:將生理鹽水灌注到
 
的A、B兩只青蛙的心臟中,測(cè)定并記錄兩只膏蛙的心跳.結(jié)果是兩只青蛙的心跳都正常且大致相同.
第二步:通過手術(shù),找到A蛙蓮接并支配心臟的迷走神經(jīng),電流刺激此神經(jīng),測(cè)定并記錄A蛙的心跳.結(jié)果是
 

第三步:抽出B蛙心臟的生理鹽水,將
 
,測(cè)定并記錄B蛙的心跳.結(jié)果是B蛙的心跳減慢.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使青蛙心跳減慢.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在基因型為AaBb的某雄性動(dòng)物所產(chǎn)生的1000個(gè)精子中,既含有兩個(gè)隱性基因,又含有Y染色體的精子約有( 。
A、1000個(gè)B、500個(gè)
C、250個(gè)D、125個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性方能完成的是( 。
A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
B、mRNA與游離核糖體的結(jié)合
C、水分子通過原生質(zhì)層
D、用臺(tái)盼藍(lán)可將死細(xì)胞染成藍(lán)色而活細(xì)胞不著色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

L-賴氨酸是哺乳動(dòng)物蛋白質(zhì)分子中普遍存在的一種氨基酸,由于谷物食品中的L-賴氨酸含量甚低,且在加工過程中易被破壞而缺乏,故稱為第一限制性氨基酸.請(qǐng)回答以下關(guān)于L-賴氨酸的一組問題:
(1)L-賴氨酸在體內(nèi)無法合成,少了它,其它氨基酸就受到限制或得不到利用.所以L-賴氨酸是人體的
 
.已知L-賴氨酸分子的R基為-(CH24-NH2,則L-賴氨酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(2)食物中缺乏L-賴氨酸,將導(dǎo)致某些
 
合成受阻,血漿生化指標(biāo)
 
降低,結(jié)果組織液通過毛細(xì)血管向血漿滲透減慢,使組織液積累,引起組織水腫.
(3)人體細(xì)胞中合成新的蛋白質(zhì)所需的L-賴氨酸除了可來自食物外,還可來自
 

(4)向泌乳期母牛的乳腺腺泡細(xì)胞內(nèi)注射少量15N標(biāo)記的L-賴氨酸,在坐標(biāo)系中分別畫出了放射性15N在細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)a、b和c中含量的大致變化曲線,則a、b、c代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 

(2)圖中④的名稱是
 
;圖中表示R基的代號(hào)是
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個(gè)過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(4)①的名稱
 
,⑥的名稱
 

(5)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
,造成氨基酸多樣性的原因是
 

(6)能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組順序是
 
 (填選項(xiàng))
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子相互縮合 ④多肽鏈 ⑤形成一定空間結(jié)構(gòu)
A、①③④②⑤B、②①④③⑤C、②①③⑤④D、②①③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下說法正確的是(  )
A、基因突變的轉(zhuǎn)換是嘌呤和嘧啶之間的互換
B、由于突變可以重演,導(dǎo)致生物界存在著復(fù)等位基因
C、轉(zhuǎn)座要求供體和受體位點(diǎn)之間有同源性
D、移動(dòng)基因是可以在染色體基因組上移動(dòng),甚至在不同染色體間跳躍的一種基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

能保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要方式是( 。
A、自由擴(kuò)散B、胞吞作用
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用燕麥進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn),可以發(fā)現(xiàn)感受光線刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是( 。
A、尖端和尖端
B、尖端下面的一段和尖端下面一段的向光側(cè)
C、尖端和尖端下面的一段
D、尖端下面的一段和尖端下面一段的背光側(cè)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案