15.關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是( 。
A.在細(xì)胞有絲分裂末期形成細(xì)胞板
B.同源染色體的配對通常發(fā)生在第一次分裂的前期
C.后期會發(fā)生(曾經(jīng)的)非姐妹染色單體的自由組合
D.紡錘絲由兩極的中心體發(fā)出而形成紡錘體

分析 高等植物有絲分裂與動物細(xì)胞的區(qū)別是:
前期紡錘體的形成方式不同:高等植物由紡錘絲形成紡錘體,而動物由中心體發(fā)生星射線形成紡錘體;
末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同:高等植物由細(xì)胞板形成細(xì)胞壁,將一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞,而動物細(xì)胞由細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,將細(xì)胞一分為二.

解答 解:A、動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,因此有絲分裂末期不會形成細(xì)胞板,A錯誤;
B、有絲分裂過程中不會發(fā)生同源染色體的配對現(xiàn)象,B正確;
C、有絲分裂后期時,著絲點分裂,姐妹染色單體分離,而曾經(jīng)的非姐妹染色單體自由組合,C正確;
D、如果是植物細(xì)胞,會由細(xì)胞的兩極發(fā)出紡錘絲,但如果是動物細(xì)胞,則是由中心體發(fā)出星射線,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查了動物細(xì)胞有絲分裂的過程特點,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)兩圖說法錯誤的是( 。
A.圖2中|[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中,首先與A結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過程屬于光反應(yīng)
B.圖l中ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性
C.酵母菌在進(jìn)行圖2中②→④過程時的最適溫度是18~25℃
D.圖1所示過程可以發(fā)生在葉綠體中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗,至今仍在實踐中應(yīng)用.下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是( 。
A.肥田之法,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之.(據(jù)《齊明要術(shù)》)
B.適時打頂去心,可促進(jìn)棉株開花結(jié)實.(據(jù)《農(nóng)桑輯要》)
C.正月種白稻,五月收獲后,根茬長新稻,九月又成熟.(據(jù)《廣志》)
D.新摘未成熟的紅柿,每藍(lán)放木瓜二、三枚,得氣即發(fā),澀味盡失. (據(jù)《格物粗談》)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.溶酶體是由高爾基體“出芽”產(chǎn)生的一種重要細(xì)胞器.溶酶體的PH在4.8左右,比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的PH(7.0-7.3)低.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動性
B.溶酶體膜能主動運輸H+進(jìn)入溶酶體內(nèi)
C.被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物,可以為細(xì)胞提供營養(yǎng)
D.肺部細(xì)胞溶酶體能夠產(chǎn)生分解灰塵的酶,并可以到肺泡內(nèi)起作用

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10.下列各項中,植物體合成葉綠素所必需的一種礦質(zhì)元素是( 。
A.MgB.FeC.SD.Cl

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).請分析回答下列問題:

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體;物質(zhì)C、D、E的名稱依次是[H]、O2、酒精.
(2)圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是③(填序號).
(3)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積.實驗裝置甲中,清水中放置一張相同的筒狀濾紙的目的是消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾.
(4)若實驗后,甲裝置的墨滴不動,乙裝置的墨滴左移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸;若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸.
(5)為校正裝置甲、乙中因外界物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置對照裝置.對照裝置應(yīng)如何設(shè)置將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子.
(6)若裝置甲墨滴右移12cm,裝置乙墨滴左移11cm,甲的對照裝置墨滴右移2cm,乙的對照裝置墨滴右移1cm,則有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖的相對量比值為2:5.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.影響綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸的因素是多方面的,請據(jù)下圖分析:

(1)甲圖中,OS段的限制因素是光照強度;B點后的主要限制因素是溫度,通過影響酶的活性來影響光合作用強度.
(2)根據(jù)乙圖,該植物在25℃、10千勒克斯的光照條件下,每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是80mg.
(3)如果在陰雨天氣,溫室內(nèi)光照強度小于5千勒克斯,請據(jù)乙圖判斷采取什么措施可以有助于提高光合產(chǎn)量:適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度.其原因:因為在該光照強度以下,低溫(15℃)時植物的凈光合作用強度大于高溫(25℃)時的凈光合作用強度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細(xì)胞中各種有機物的比較,正確的是( 。
編號有機物實驗檢測主要功能
試劑顏色反應(yīng)
脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色儲存能量
蔗糖班氏試劑磚紅色提供能量
淀粉碘液藍(lán)色細(xì)胞壁成分
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色生命活動承擔(dān)者
RNA派洛寧染液紅色生物的遺傳物質(zhì)
A.①④B.②④C.③⑤D.①③

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科目:高中生物 來源:2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個選項中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的是( )

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同步練習(xí)冊答案