A. | 在細(xì)胞有絲分裂末期形成細(xì)胞板 | |
B. | 同源染色體的配對通常發(fā)生在第一次分裂的前期 | |
C. | 后期會發(fā)生(曾經(jīng)的)非姐妹染色單體的自由組合 | |
D. | 紡錘絲由兩極的中心體發(fā)出而形成紡錘體 |
分析 高等植物有絲分裂與動物細(xì)胞的區(qū)別是:
前期紡錘體的形成方式不同:高等植物由紡錘絲形成紡錘體,而動物由中心體發(fā)生星射線形成紡錘體;
末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同:高等植物由細(xì)胞板形成細(xì)胞壁,將一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞,而動物細(xì)胞由細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,將細(xì)胞一分為二.
解答 解:A、動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,因此有絲分裂末期不會形成細(xì)胞板,A錯誤;
B、有絲分裂過程中不會發(fā)生同源染色體的配對現(xiàn)象,B正確;
C、有絲分裂后期時,著絲點分裂,姐妹染色單體分離,而曾經(jīng)的非姐妹染色單體自由組合,C正確;
D、如果是植物細(xì)胞,會由細(xì)胞的兩極發(fā)出紡錘絲,但如果是動物細(xì)胞,則是由中心體發(fā)出星射線,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了動物細(xì)胞有絲分裂的過程特點,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2中|[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中,首先與A結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過程屬于光反應(yīng) | |
B. | 圖l中ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性 | |
C. | 酵母菌在進(jìn)行圖2中②→④過程時的最適溫度是18~25℃ | |
D. | 圖1所示過程可以發(fā)生在葉綠體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肥田之法,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之.(據(jù)《齊明要術(shù)》) | |
B. | 適時打頂去心,可促進(jìn)棉株開花結(jié)實.(據(jù)《農(nóng)桑輯要》) | |
C. | 正月種白稻,五月收獲后,根茬長新稻,九月又成熟.(據(jù)《廣志》) | |
D. | 新摘未成熟的紅柿,每藍(lán)放木瓜二、三枚,得氣即發(fā),澀味盡失. (據(jù)《格物粗談》) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動性 | |
B. | 溶酶體膜能主動運輸H+進(jìn)入溶酶體內(nèi) | |
C. | 被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物,可以為細(xì)胞提供營養(yǎng) | |
D. | 肺部細(xì)胞溶酶體能夠產(chǎn)生分解灰塵的酶,并可以到肺泡內(nèi)起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 有機物 | 實驗檢測 | 主要功能 | |
試劑 | 顏色反應(yīng) | |||
① | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 | 儲存能量 |
② | 蔗糖 | 班氏試劑 | 磚紅色 | 提供能量 |
③ | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 | 細(xì)胞壁成分 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 生命活動承擔(dān)者 |
⑤ | RNA | 派洛寧染液 | 紅色 | 生物的遺傳物質(zhì) |
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ③⑤ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源:2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個選項中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的是( )
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