A、“稻→萍→魚(yú)”體現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)群落的水平結(jié)構(gòu),可充分利用空間和資源 |
B、是按照自然規(guī)律設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè),大幅度提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率 |
C、注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用,不需要外部任何投入 |
D、放養(yǎng)魚(yú)的數(shù)量與萍的生長(zhǎng)量相匹配,依賴(lài)于系統(tǒng)內(nèi)信息的傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、休眠的蠶豆種子 |
B、玉米的葉肉細(xì)胞 |
C、洋蔥的根尖細(xì)胞 |
D、成熟柑橘的果肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大腦皮層的第一運(yùn)動(dòng)區(qū) |
B、大腦皮層H區(qū). |
C、大腦皮層S區(qū) |
D、間腦的下丘腦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該過(guò)程有水產(chǎn)生 |
B、該過(guò)程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素 |
C、能給該過(guò)程提供遺傳信息的只能是DNA |
D、有多少個(gè)密碼子,就有多少個(gè)反密碼子與之對(duì)應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、PO43- |
B、K+ |
C、Na+ |
D、Ca2+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物進(jìn)化和生物繁殖的基本單位都是種群 |
B、某種基因的頻率常通過(guò)基因普查的方法獲得 |
C、種群的基因頻率主要決定于基因突變的頻率 |
D、種群內(nèi)顯性基因頻率必定高于隱性基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、魚(yú)和鯨 |
B、玉米和棉花 |
C、細(xì)菌、藍(lán)藻和支原體 |
D、蘑菇、木耳和酵母菌 |
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