某條肽鏈由88個(gè)氨基酸縮合而成，其中共有氨基6個(gè)，甲硫氨酸5個(gè)且在肽鏈中的位置為3、25、56、78、88，甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS，以下敘述正確的是（　�。�
A、合成該多肽的氨基酸共有N原子數(shù)目94個(gè)
B、去掉甲硫氨酸得到的肽鏈中，肽鍵數(shù)目會(huì)減少10個(gè)
C、去掉甲硫氨酸得到6條肽鏈，氨基和羧基均分別增加5個(gè)
D、去掉甲硫氨酸后重新形成的83肽與原來88肽相比，氧原子少了5個(gè)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題：
分析：一條肽鏈有一個(gè)氨基，此肽鏈有6個(gè)氨基，說明在R基上還有5個(gè)氨基，88個(gè)氨基酸中有88個(gè)N，5個(gè)R基上的氨基是5個(gè)N，加在一起就是93個(gè)N．去掉一個(gè)氨基酸就減少一個(gè)肽鍵，一個(gè)肽鍵含有一個(gè)C、O、N、H元素組成；減少一個(gè)肽鍵，形成一個(gè)-COOH和-NH2．
解答： 解：A、合成該多肽的氨基酸共有N原子數(shù)目88+5=93個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、由于含有5個(gè)甲硫氨酸，在中間的有4個(gè)所以水解掉一個(gè)就少2個(gè)肽鍵，而最后一個(gè)僅少一個(gè)肽鍵；所以去掉甲硫氨酸得到的肽鏈中，肽鍵數(shù)目會(huì)減少9個(gè)，B錯(cuò)誤；
C、由于含有5個(gè)甲硫氨酸，且有1個(gè)位置為末端，所以此肽鏈中間共去掉4個(gè)甲硫氨酸，所以得到的肽鏈?zhǔn)?條，C錯(cuò)誤；
D、去掉一個(gè)氨基酸就減少一個(gè)肽鍵（-CO-NH-）．去掉甲硫氨酸后重新形成的83肽與原來的88肽相比，氧原子少了5個(gè)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合，首先要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念和過程，掌握氨基酸脫水縮合的簡(jiǎn)單計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能是（　�。�
A、構(gòu)成生物膜
B、參與構(gòu)成核糖體
C、儲(chǔ)存能量
D、參與構(gòu)成染色體，攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體中，單體b的種類有4種
B、導(dǎo)致地球上生物多種多樣的根本原因是C的結(jié)構(gòu)具有多樣性
C、人類的白化病基因起源于圖中①過程中
D、X代表的元素是N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻與植物細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞沒有（　　）
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞器
C、細(xì)胞質(zhì)D、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一，檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞，能反映胎兒的病理情況．羊水檢查過程包括細(xì)胞培養(yǎng)、生化分析、基因分析、染色體分析等．甲圖是羊水檢查的主要過程，乙圖是某家族遺傳系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在進(jìn)行染色體分析時(shí)，通常選用處于
 
（時(shí)期）的細(xì)胞，主要觀察染色體的
 
．
（2）乙圖是某家族遺傳系譜圖，已知甲病（基因用A、a表示）為一種常染色體遺傳�。也。ɑ蛴肂、b表示）的遺傳方式為
 
．
（3）乙圖中Ⅲ2個(gè)體的基因型是
 
．如果Ⅱ6不攜帶甲病致病基因，則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對(duì)同卵雙胞胎，兩個(gè)孩子都得病的概率是
 
．
（4）若乙圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生了一個(gè)男孩，則該男孩患乙病的概率為
 
．
（5）Ⅱ5個(gè)體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，控制甲病基因和正�；虻姆蛛x發(fā)生在
 
時(shí)期（不考慮交叉互換）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）圖中含有食物鏈的數(shù)量是
 
．
（2）圖中未呈現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有
 
．
（3）可采用
 
法調(diào)查蘆蒿的種群密度．若要調(diào)查單細(xì)胞藻類的種群密度，應(yīng)當(dāng)將單細(xì)胞藻類培養(yǎng)液滴在
 
上進(jìn)行計(jì)數(shù)．若要描繪出藻類的群體生長(zhǎng)的S型曲線，應(yīng)該將單細(xì)胞藻類放在溫度適宜，一定濃度的完全營(yíng)養(yǎng)液及
 
條件下培養(yǎng)，并每天
 
隨機(jī)取樣．
（4）蘑菇可以從豬糞中獲得
 
（物質(zhì)、能量、物質(zhì)和能量），水草可通過細(xì)菌的分解獲得豬糞中的
 
（物質(zhì)、能量、物質(zhì)和能量）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近日，《舌尖上的中國(guó)2》第二集《心傳》節(jié)目導(dǎo)演陳磊坦言：古法榨菜籽油，油中的芥子油苷和芥酸的確對(duì)人體健康有害，芥酸會(huì)降低菜籽油的品質(zhì)．油菜有兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（H和h，G和g）控制菜籽的芥酸含量，下圖是獲得低芥酸油菜新品種（HHGG）的技術(shù)路線．已知油菜單個(gè)花藥由花藥壁（2n）及大量花粉（n）等組分組成，這些組分的細(xì)胞都具有全能性．

據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖示育種過程中所發(fā)生的可遺傳的變異有基因重組和染色體變異
B、與④過程相比，③過程可能會(huì)產(chǎn)生二倍體再生植株
C、圖中三種途徑中，利用花藥培養(yǎng)篩選低芥酸植株（HHGG）的效率最高
D、①、②兩過程均需要植物激素來誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化，不需要光照

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的神經(jīng)纖維上有A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)，且AB=BC=CD，現(xiàn)將一個(gè)電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面AB之間，若在C處給一強(qiáng)刺激，其中電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是（　　）
A、偏轉(zhuǎn)一次，方向向左
B、偏轉(zhuǎn)一次，方向向右
C、偏轉(zhuǎn)兩次，方向相反
D、偏轉(zhuǎn)兩次，方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)小型養(yǎng)鹿場(chǎng)引進(jìn)一小群種鹿后，開始增長(zhǎng)緩慢，后來逐漸加快，到一定密度就突然減緩直至完全停止，呈現(xiàn)S形增長(zhǎng)，如圖所示．

（1）從圖中AB看，鹿群數(shù)量增長(zhǎng)緩慢，主要原因是開始幾年內(nèi)種群基數(shù)
 
（大或�。茁共荒�
 
．
（2）從圖上C開始鹿群迅速增長(zhǎng)，其原因是基數(shù)開始
 
，種群內(nèi)
 
個(gè)體占多數(shù)，而
 
個(gè)體少，種群進(jìn)入飛速發(fā)展期．
（3）到圖中D開始鹿群增長(zhǎng)受到限制，其原因是小鹿場(chǎng)的
 
有限，從而導(dǎo)致
 
加�。�
（4）圖內(nèi)E點(diǎn)上鹿群完全停止增長(zhǎng)，保持在一個(gè)基本恒定的水平上．這個(gè)水平叫做
 
．

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