人的HPRT基因缺陷(HPRT-)細(xì)胞和小鼠的TK基因缺陷(TK-)細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基中都不能存活.雜種細(xì)胞在分裂中隨機(jī)丟失人的染色體,但保留所有的鼠染色體.因此,利用人-鼠細(xì)胞融合技術(shù)可以將人類基因定位于特定的染色體上.

(1)將人的HPRT-細(xì)胞與小鼠的TK-細(xì)胞用
 
促進(jìn)融合,然后培養(yǎng)在
 
培養(yǎng)基(HAT)中,最終篩選出人-鼠雜種細(xì)胞.
(2)將存活下來(lái)的雜種細(xì)胞進(jìn)行
 
培養(yǎng),獲得不同的細(xì)胞株,用
 
染色后鏡檢,觀察結(jié)果如下:
細(xì)胞株編號(hào)123456
所含人染色體編號(hào)11,14,
17,22
7,11,
14,17
5,7,
17,21
2,9,
11,17
5,17,
18,20
2,5,
17,19
由此可推測(cè)
 
基因在
 
染色體上.
(3)如果要確定人鳥(niǎo)苷酸(UMP)激酶基因所在染色體,應(yīng)選擇UMP激酶缺陷的
 
(填“人”或“鼠”)細(xì)胞與相應(yīng)細(xì)胞雜交,這樣的方法
 
(填“能”或“不能”)對(duì)小鼠的基因進(jìn)行定位.
(4)經(jīng)過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)UMP激酶缺陷是因?yàn)榫幋a它的基因中部的部分堿基替換造成的,結(jié)果可能導(dǎo)致
 

A.轉(zhuǎn)錄不能進(jìn)行                            B.合成的蛋白質(zhì)分子缺少部分氨基酸序列
C.合成的蛋白質(zhì)分子增加部分氨基酸序列         D.合成的蛋白質(zhì)分子氨基酸數(shù)目不變.
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,基因突變的特征
專題:
分析:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程:取動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物器官、組織.將材料剪碎,并用胰蛋白酶(或用膠原蛋白酶)處理(消化),形成分散的單個(gè)細(xì)胞,將處理后的細(xì)胞移入培養(yǎng)基中配成一定濃度的細(xì)胞懸浮液.懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上,成為細(xì)胞貼壁.當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到互相接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,出現(xiàn)接觸抑制.此時(shí)需要將出現(xiàn)接觸抑制的細(xì)胞重新使用胰蛋白酶處理.再配成一定濃度的細(xì)胞懸浮液.
解答: 解:(1)將人的HPRT-細(xì)胞與小鼠的TK-細(xì)胞用PEG(或滅活病毒)促進(jìn)融合,然后培養(yǎng)在選擇培養(yǎng)基(HAT)中,最終篩選出人-鼠雜種細(xì)胞.
(2)將存活下來(lái)的雜種細(xì)胞進(jìn)行單克隆培養(yǎng),獲得不同的細(xì)胞株,用堿性染料(或龍膽紫或醋酸洋紅)染色后鏡檢.根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可推測(cè),TK基因在17染色體上.
(3)如果要確定人鳥(niǎo)苷酸(UMP)激酶基因所在染色體,應(yīng)選擇UMP激酶缺陷的鼠細(xì)胞與相應(yīng)細(xì)胞雜交,這樣的方法不能對(duì)小鼠的基因進(jìn)行定位.
(4)經(jīng)過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)UMP激酶缺陷是因?yàn)榫幋a它的基因中部的部分堿基替換造成的,結(jié)果可能導(dǎo)致B.合成的蛋白質(zhì)分子缺少部分氨基酸序列和D.合成的蛋白質(zhì)分子氨基酸數(shù)目不變.
故答案為:
(1)PEG(或滅活病毒)          選擇
(2)單克隆            堿性染料(或龍膽紫或醋酸洋紅)         TK        17
(3)鼠                       不能
(4)BD
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.通過(guò)一定的選擇或純化方法,從原代培養(yǎng)物或細(xì)胞系中獲得的具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞稱為細(xì)胞株.當(dāng)培養(yǎng)超過(guò)50代時(shí),大多數(shù)的細(xì)胞已經(jīng)衰老死亡,但仍有部分細(xì)胞發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變出現(xiàn)了無(wú)限傳代的特性,即癌變.此時(shí)的細(xì)胞被稱為細(xì)胞系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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根據(jù)下列中心法則圖解和抗菌藥抗藥機(jī)理表分析,下列有關(guān)說(shuō)法不準(zhǔn)確的是( 。

抗菌藥物抗菌機(jī)理
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶活性(可促進(jìn)DNA螺旋化)
紅霉素抑制核糖體結(jié)合功能
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、①②③反映了細(xì)胞生物遺傳信息流
B、④⑤體現(xiàn)了HIV增殖過(guò)程的遺傳信息流
C、環(huán)丙沙星和利福平都會(huì)對(duì)②產(chǎn)生影響
D、表中抗菌藥均具有抑制基因表達(dá)的作用

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現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖溶液、淀粉溶液各一瓶,某同學(xué)用了兩種試劑將它們鑒定出來(lái),請(qǐng)回答:
(1)該同學(xué)首先用
 
試劑分別鑒定上述3種溶液,發(fā)生
 
反應(yīng)的是稀蛋清;
(2)接著,該同學(xué)用另一種試劑鑒定剩下的兩瓶溶液,有一種溶液出現(xiàn)磚紅色沉淀,這種溶液是
 
,所用的試劑是
 
,這種試劑的顏色是
 
,這種試劑需現(xiàn)配現(xiàn)用,是將
 
兩種溶液等體積混合均勻.

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下列物質(zhì)中能通過(guò)如上右圖所示方式進(jìn)入豬血紅細(xì)胞的是( 。
A、K+B、水
C、葡萄糖D、氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種生物大分子的單體組成元素種類最少(  )
A、糖原B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法正確的是( 。
A、從地衣到苔蘚再到草本植物,可以看到群落演替的過(guò)程就是生物進(jìn)化的過(guò)程
B、初生演替和次生演替到最后都能形成森林階段
C、群落的豐富度不斷提高是從裸巖到森林群落演替的必然規(guī)律
D、由于氣候變暖,在北極圈內(nèi)的有些永久凍土上出現(xiàn)了綠色植物,這屬于次生演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的四種方式圖解,紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是( 。
A、
B、
C、
D、

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如圖為菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是( 。
CO2+H2O
(CH2O)+O2
CO2+H2O.
A、過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體
B、過(guò)程②生成物H2O中的O來(lái)自(CH2O)
C、過(guò)程①和②中均可產(chǎn)生還原性氫
D、過(guò)程①和②不能在原核細(xì)胞中發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的.下面的圖甲表示人體特異性免疫的某些階段,圖乙是人體反射弧的模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)吞噬細(xì)胞能夠識(shí)別H1N1病毒,依賴其細(xì)胞膜上的
 
; H1N1病毒遺傳物質(zhì)的基本單位是
 
;若侵人人體的是 HIv 病毒,最容易受到攻擊的細(xì)胞是圖中的
 

(2)圖甲中物質(zhì)b與a發(fā)生特異性結(jié)合的場(chǎng)所是_;由細(xì)胞2參與的免疫稱為
 

(3)在圖乙①~④中,若給
 
處適宜刺激,_處發(fā)生反應(yīng),則說(shuō)明反射弧完整.
(4)若刺激圖乙中 b 點(diǎn),①、②處可檢測(cè)到電位變化、證明_;若刺激b點(diǎn),③、④處檢測(cè)不到電位變化,而刺激 a 點(diǎn),①、②處可檢測(cè)到電位變化,證明
 

(5)圖乙中箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是
 
處(A、B、C),經(jīng)改正后,向大腦皮層傳遞信號(hào)的是
 
(A、B、C ),當(dāng) ②處損傷,刺激 ④處時(shí)
 
(能,不能)產(chǎn)生感覺(jué).

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同步練習(xí)冊(cè)答案