下列物質(zhì)中能通過如上右圖所示方式進(jìn)入豬血紅細(xì)胞的是（　�。�
A、K+B、水
C、葡萄糖D、氧氣
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)：
運(yùn)輸方式運(yùn)輸方向是否需要載體是否消耗能量示例
自由擴(kuò)散高濃度到低濃度否否水、氣體、脂類（因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)，如甘油）
協(xié)助擴(kuò)散高濃度到低濃度是否葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度到高濃度是是幾乎所有離子、氨基酸
解答： 解：分析圖解可知，圖中物質(zhì)由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，并且需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助，由此確定該物質(zhì)運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸．
K+進(jìn)入豬血紅細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸，水和氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散，而葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，要求考生首先能夠通過圖示物質(zhì)的運(yùn)輸特點(diǎn)確定為主動(dòng)運(yùn)輸；同時(shí)識(shí)記不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)而確定，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

導(dǎo)致癌細(xì)胞易于擴(kuò)散的原因是（　�。�
A、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B、細(xì)胞之間的黏著性下降
C、細(xì)胞的新陳代謝旺盛
D、細(xì)胞能無限增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過誘導(dǎo)牛體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS），繼而利用iPS 細(xì)胞培育出克隆牛．
（1）從牛體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為
 
，培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為
 
．
（2）胚胎工程是對(duì)動(dòng)物
 
或
 
所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎，都必須通過
 
給受體才能獲得后代．其中胚胎的來源有很多種方式：如可用人工方法從牛輸卵管內(nèi)獲得胚胎，該過程稱為
 
；也可從牛卵巢中取出卵子，培養(yǎng)至
 
期，進(jìn)行核移植后培養(yǎng)獲得早期胚胎．
（3）iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的治療，這種技術(shù)稱為
 
性克�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖，對(duì)此過程的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B、被35S標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中直接獲得的
C、實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分離
D、在新形成的噬菌體中沒有檢測(cè)到35S，說明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是（　　）
堿基核苷酸五碳糖
AHIV5種5種1種
B煙草葉肉細(xì)胞5種8種2種
C煙草花葉病毒4種8種2種
D豌豆根毛細(xì)胞8種8種2種
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)各種元素或化合物的描述，正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞內(nèi)由C，H，O，N，P五種元素組成的化合物中有核酸等物質(zhì)
B、該細(xì)胞內(nèi)含有的元素中，氧元素含量最多，硫元素含量最少
C、該細(xì)胞內(nèi)鈉元素含量較少，而鉀元素含量較多，兩元素中鉀離子作用最大
D、該細(xì)胞通過胞吐釋放的化合物都是大分子物質(zhì)，釋放過程消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的HPRT基因缺陷（HPRT-）細(xì)胞和小鼠的TK基因缺陷（TK-）細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基中都不能存活．雜種細(xì)胞在分裂中隨機(jī)丟失人的染色體，但保留所有的鼠染色體．因此，利用人-鼠細(xì)胞融合技術(shù)可以將人類基因定位于特定的染色體上．

（1）將人的HPRT-細(xì)胞與小鼠的TK-細(xì)胞用
 
促進(jìn)融合，然后培養(yǎng)在
 
培養(yǎng)基（HAT）中，最終篩選出人-鼠雜種細(xì)胞．
（2）將存活下來的雜種細(xì)胞進(jìn)行
 
培養(yǎng)，獲得不同的細(xì)胞株，用
 
染色后鏡檢，觀察結(jié)果如下：
細(xì)胞株編號(hào)123456
所含人染色體編號(hào)11，14，
17，22		7，11，
14，17		5，7，
17，21		2，9，
11，17		5，17，
18，20		2，5，
17，19
由此可推測(cè)
 
基因在
 
染色體上．
（3）如果要確定人鳥苷酸（UMP）激酶基因所在染色體，應(yīng)選擇UMP激酶缺陷的
 
（填“人”或“鼠”）細(xì)胞與相應(yīng)細(xì)胞雜交，這樣的方法
 
（填“能”或“不能”）對(duì)小鼠的基因進(jìn)行定位．
（4）經(jīng)過基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)UMP激酶缺陷是因?yàn)榫幋a它的基因中部的部分堿基替換造成的，結(jié)果可能導(dǎo)致
 

A．轉(zhuǎn)錄不能進(jìn)行                            B．合成的蛋白質(zhì)分子缺少部分氨基酸序列
C．合成的蛋白質(zhì)分子增加部分氨基酸序列         D．合成的蛋白質(zhì)分子氨基酸數(shù)目不變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與植物細(xì)胞培養(yǎng)相同
B、傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞
C、癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要添加抗生素以防止雜菌污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在葉綠體色素提取的實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑無水乙醇
B、在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中，可能觀察到未增加染色體數(shù)目的細(xì)胞
C、艾弗里等將S型菌的DNA與R型菌進(jìn)行混合后培養(yǎng)，結(jié)果子代中只能產(chǎn)生S型菌
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否含有葡萄糖，可加入斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

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