下列有關(guān)生物大分子的敘述，不正確的是（　　）
A、生物大分子都是以碳鏈為骨架
B、生物大分子以主動(dòng)運(yùn)輸方式出入細(xì)胞膜
C、多糖、蛋白質(zhì)、核酸都可以水解生成大量的單體
D、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后仍可表達(dá)遺傳信息
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架,核酸在生命活動(dòng)中的作用,胞吞、胞吐的過程和意義
專題：
分析：1、C是組成生物體的最基本的元素，碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的基本骨架．
2、物質(zhì)運(yùn)輸方式：小分子的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，而大分子的運(yùn)輸方式為胞吞和胞吞（內(nèi)吞或外排）．
3、多糖（淀粉、糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱為多聚體．
4、遺傳信息的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的基本骨架，A正確；
B、生物大分子以胞吐、胞吞的方式出入細(xì)胞膜，B錯(cuò)誤；
C、多糖、蛋白質(zhì)、核酸都可以水解生成大量的單體，依次是葡萄糖、氨基酸和核苷酸，C正確；
D、遺傳信息的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄的模板是DNA的一條鏈，因此需要解旋酶將DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物大分子都以碳鏈為基本骨架、物質(zhì)運(yùn)輸方式、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記生物大分子的基本骨架；識(shí)記物質(zhì)運(yùn)輸方式，明確大分子物質(zhì)的運(yùn)輸方式為胞吞或胞吐；識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

苦馬豆素（SW）最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得，SW是否具有抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)的作用？許多學(xué)者做了大量研究，取小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞，培養(yǎng)24h后加入等量不同濃度SW溶液分別培養(yǎng)，并分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液，觀察結(jié)果，得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線（如圖）．
（1）處于分裂間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞的主要變化是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的處理方法應(yīng)為
 
．
（3）分析圖中曲線可知，SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是①
 
，②
 
．
（4）若苦馬豆素是一種分泌蛋白，欲利用牛的乳腺生物反應(yīng)器大量生產(chǎn)苦馬豆素，則在基因工程的第三步的具體操作為：
 
（需說明方法及細(xì)胞），為保證成功率，需在將早期胚胎移植到受體子宮前，對(duì)于胚胎的
 
 和
 
  進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四項(xiàng)概念關(guān)系的敘述正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)環(huán)境包括淋巴、血液和組織液
B、突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸小體三部分構(gòu)成
C、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式包括被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞胞吐
D、生物多樣性的三個(gè)層次即基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系是（　�。�
A、只有體液免疫才需要抗體的參與，只有細(xì)胞免疫才需要淋巴細(xì)胞的參與
B、體液免疫和細(xì)胞免疫分別組成人體內(nèi)防止病原體入侵的第二、第三道防線
C、對(duì)侵入人體的病原體由體液免疫發(fā)揮作用，對(duì)癌細(xì)胞由細(xì)胞免疫發(fā)揮作用
D、在抗病毒感染中，往往經(jīng)過體液免疫-細(xì)胞免疫一體液免疫的作用過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

氧化塘中能凈化污水的微生物，主要的代謝類型是（　　）
A、自養(yǎng)需氧型
B、異養(yǎng)需氧型
C、異養(yǎng)厭氧型
D、自養(yǎng)厭氧型

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度過低導(dǎo)致其生長(zhǎng)受抑制
B、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物同一器官的作用可相同
C、赤霉素能促進(jìn)果實(shí)成熟而脫落酸能抑制種子萌發(fā)
D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂而乙烯能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

無數(shù)科學(xué)家的不懈努力推動(dòng)了遺傳學(xué)的迅猛發(fā)展．下列敘述符合事實(shí)的是（　�。�
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子的傳遞規(guī)律，并推測(cè)遺傳因子在染色體上
B、摩爾根用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用類比推理法證明基因在染色體上
C、格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明遺傳物質(zhì)就是DNA
D、沃森和克里克運(yùn)用前人的成果，成功構(gòu)建了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

日照的長(zhǎng)短對(duì)花芽的形成有很大的影響，根據(jù)花芽的形成與日照長(zhǎng)短的關(guān)系，大致分為長(zhǎng)日植物（要求連續(xù)光條件14～17小時(shí)）；短日植物（要求連續(xù)黑暗條件12小時(shí)）．研究發(fā)現(xiàn)，植物在相應(yīng)光照條件下，就可產(chǎn)生一種物質(zhì)──成花素，促進(jìn)花芽形成．牽�；ㄊ嵌倘罩参铮诙倘諚l件下容易開花，而同為旋花科的植物甘薯，在自然條件下很難開花．但若將甘薯嫁接到牽�；ㄉ�，在短日條件下甘薯能夠開花．這一現(xiàn)象說明了成花素的功能．為進(jìn)一步調(diào)查這一現(xiàn)象，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)過程：將牽�；ㄗ尤~以上的莖切除，把切除了根的甘薯嫁接到其上（圖b～f，h～k），將嫁接后的植物進(jìn)行以下處理，
①切除牽牛花的子葉（c，i）；
②切除甘薯的子葉和葉片 （d，j）；
③切除牽�；ǖ母瑢⒘硪恢旮适淼淖尤~以上的莖切除，作為砧木進(jìn)行二次嫁接（e，k）．
④將其中一株接種后的植物，把牽牛花的子葉用鋁箔遮�。╢）；
最后，將經(jīng)過各項(xiàng)處理的植物，與未經(jīng)過嫁接處理的甘薯苗a與g分別在長(zhǎng)日照條件與短日照條件下進(jìn)行培養(yǎng)．如圖：上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽．

從上面實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果，回答以下問題：
（1）在成花素的生成過程中，植物體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)（器官）是：
 
；而且，只有將它們置于
 
下培養(yǎng)，才能生成成花素；
（2）在成花素存在的情況下，植物是否分裂出花芽與日照的長(zhǎng)短有無關(guān)系？
 
；你是通過上述實(shí)驗(yàn)中的哪些植株，可以推測(cè)出這個(gè)結(jié)論的？
 
．
（3）上述的實(shí)驗(yàn)處理中，f植株處理的目的是
 
；d和j植株處理的目的是為了驗(yàn)證：
 
．
（4）將多株嫁接植物e 置于短日條件下培養(yǎng)，分別進(jìn)行以下各項(xiàng)處理，從以下選項(xiàng)中選出甘薯苗不能開花的一項(xiàng)
 

A．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽�；ㄉ喜康母适碜尤~和葉片短時(shí)間的光照
B．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽�；ㄏ虏康母适碜尤~短時(shí)間的光照
C．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽�；ǖ淖尤~短時(shí)間的光照
D．每天光處理至一半時(shí)，將牽牛花上部的甘薯的子葉和葉片用鋁箔遮�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

白化病是一種人類的遺傳病．為了研究其發(fā)病率與遺傳方式，正確的方法是（　�。�
A、在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率
B、在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式
C、在患者家系調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率
D、在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

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