A. | 植株A的基因型為aaBB的可能性為$\frac{1}{4}$ | |
B. | 植株A高度不育,有4種基因型 | |
C. | 植株B為二倍體,均為純合子 | |
D. | 過(guò)程①常用花藥離體培養(yǎng),說(shuō)明生殖細(xì)胞具有全能性 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示利用某植物(基因型為AaBb)產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的流程,其中①表示花藥離體培養(yǎng)形成單倍體的過(guò)程,則植株A是單倍體;②表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程,常用秋水仙素處理,所得的植株B均為純合子.
解答 解:A、通過(guò)過(guò)程①得到的植株A均為單倍體植株,不能出現(xiàn)aaBB,A錯(cuò)誤;
B、植株A為單倍體植株,長(zhǎng)得弱小,且高度不育,有4種基因型,分別是AB、Ab、aB、ab,B正確;
C、過(guò)程②使用秋水仙素使得染色體數(shù)目加倍,所以植株B為二倍體,且均為純合子,C正確;
D、過(guò)程①常用花藥離體培養(yǎng),得到單倍體植株,說(shuō)明生殖細(xì)胞具有全能性,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合單倍體育種流程圖,考查單倍體育種、植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生熟記單倍體的概念,明確二倍體植株的單倍體高度不育;掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理和條件;熟記單倍體育種的過(guò)程,理解單倍體育種相對(duì)于雜交育種的優(yōu)點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與血漿中的強(qiáng)堿中和 | B. | 很快排出體內(nèi) | ||
C. | 與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān) | D. | 酸性物質(zhì)被分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織液滲透壓增大,會(huì)影響細(xì)胞吸水 | |
B. | 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 血漿中的HCO3-參與維持血漿pH的穩(wěn)定 | |
D. | 血漿中蛋白質(zhì)的含蠹會(huì)影響血漿滲透壓 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是光合色素,分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
B. | ②所示物質(zhì)與有氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生物質(zhì)是同一物質(zhì) | |
C. | ③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O) | |
D. | ④是ATP,在葉綠體的類(lèi)囊體上生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河南省六市聯(lián)考高考一模試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法正確的是( )
A.在證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)提取的DNA進(jìn)行差速離心,記錄離心后試管中DNA的位置
B.判斷生物是否進(jìn)化是根據(jù)種群的基因型頻率是否改變
C.Aabb(黃皺)×aaBb(綠圓),后代表現(xiàn)型及比例為黃圓:綠皺:黃皺:綠圓=1:1:1:1,則對(duì)說(shuō)明控制黃圓綠皺的基因遵循基因的自由組合定律
D.密碼子的簡(jiǎn)并對(duì)于當(dāng)某種氨基酸使用的頻率高時(shí),幾種不同的密碼子都編碼一種氨基酸可以保證翻譯的速度
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年甘肅省隴南市高考模擬(四)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
制備單克隆抗體所采用的細(xì)胞工程技術(shù)包括( )
①細(xì)胞培養(yǎng) ②細(xì)胞融合 ③胚胎移植 ④細(xì)胞核移植.
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高考模擬卷理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中不正確的是
A.在減數(shù)分裂模型的制作中,用兩種顏色的橡皮泥表示姐妹染色單體
B.研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查
C.蘚類(lèi)葉片可直接做成臨時(shí)裝片觀察葉綠體
D.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯紫色
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