分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、分析圖示,方框內(nèi)是細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸,A表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段,B表示乳酸發(fā)酵,E表示酒精發(fā)酵,C表示有氧呼吸的第二階段,D表示有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)分析題圖可知,方框內(nèi)是細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸.
(2)有氧呼吸的途徑是A有氧呼吸第一階段、C有氧呼吸第二階段、D有氧呼吸第三階段,產(chǎn)生能量最多的階段是D有氧呼吸第三階段.
(3)A到B階段和A到E階段均為無氧呼吸,人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生無氧呼吸最終產(chǎn)生的是乳酸.
(4)有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸
(2)A、C、D D
(3)無氧呼吸 乳酸
(4)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí),對(duì)于細(xì)胞呼吸方式和不同細(xì)胞呼吸方式過程中的物質(zhì)變化、能量變化的綜合理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2016屆廣西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某課題組以南瓜為實(shí)驗(yàn)材料,應(yīng)用赤霉素和生長素進(jìn)行相關(guān)研究。結(jié)果如下圖,據(jù)圖分析正確的是
A.南瓜突變體為上述激素合成缺陷型
B.生長素和赤霉素生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系
C.赤霉素對(duì)南瓜突變體生理作用明顯
D.生長素對(duì)正常南瓜的生理作用表現(xiàn)出兩重性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朊病毒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 | |
B. | 可以用雙縮脲試劑檢測牛奶中是否含有PrPsc | |
C. | 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化 | |
D. | PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過程有肽鍵數(shù)目的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該染色體上的基因在個(gè)體中都能同時(shí)表達(dá) | |
B. | R,S,N,O互為非等位基因 | |
C. | 果蠅的每個(gè)基因都是由成百上千個(gè)核糖核苷酸組成 | |
D. | 每個(gè)基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換、都會(huì)引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少捕食者和寄生者數(shù)量 | B. | 使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡 | ||
C. | 提高各營養(yǎng)級(jí)之間的復(fù)雜性 | D. | 限制一個(gè)演替系列的演替過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中染色體一般是成對(duì)存在的 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂后期,姐妹染色單體數(shù)目減半 | |
C. | 同源染色體在減數(shù)分裂中能兩兩配對(duì) | |
D. | 一對(duì)同源染色體聯(lián)會(huì)后形成一個(gè)四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用18O同時(shí)標(biāo)記CO2和H2O,可驗(yàn)證光合作用釋放的O2來自H2O | |
B. | 用3H標(biāo)記尿嘧啶,研究DNA分子的半保留復(fù)制 | |
C. | 用3H標(biāo)記亮氨酸,揭示分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程 | |
D. | 用15N標(biāo)記核苷酸,發(fā)現(xiàn)了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 |
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