A. | 生物膜的融合和轉化 | |
B. | 信號分子與突觸前膜上受體的識別和結合 | |
C. | ATP的合成和分解 | |
D. | 鈉、鉀離子的跨膜運輸 |
分析 1、反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應.
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射弧由感受器(由傳入神經(jīng)末梢組成,能接受刺激產(chǎn)生興奮)、傳入神經(jīng)(又叫感覺神經(jīng),可把外周的神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞里)、神經(jīng)中樞(接受傳入神經(jīng)傳來的信號后,產(chǎn)生神經(jīng)沖動并傳給傳出神經(jīng))、傳出神經(jīng)(又叫運動神經(jīng),把神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳給效應器)、效應器(由傳出神經(jīng)末梢和它控制的肌肉或腺體組成,可接受傳出神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動,引起肌肉或腺體活動)五部分構成.
3、神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當某一部位受刺激時,神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點處膜兩側的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負,該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動,形成局部電流.
4、興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號的方式傳導的;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進行的,此突觸部位的信號變化為電信號→化學信號→電信號,由于神經(jīng)遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向.
解答 解:A、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,由突觸前膜的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質,經(jīng)突觸間隙與突觸后膜上的受體結合,使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制,而神經(jīng)遞質的釋放過程是胞吞,存在著突觸小泡膜與細胞膜的融合過程,即此過程會發(fā)生生物膜的融合與轉化,A錯誤;
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,由突觸前膜的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質,經(jīng)突觸間隙與突觸后膜上的受體結合,使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制,此過程不會發(fā)生信號分子與突觸前膜上受體的識別和結合,B正確;
C、興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時,神經(jīng)遞質的釋放與興奮的傳遞是一個耗能過程,此過程會發(fā)生ATP的合成和分解,C錯誤;
D、興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時,存在生動作電位與靜息電位的產(chǎn)生與恢復,此過程中會發(fā)生鈉、鉀離子的跨膜運輸,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞的知識,考生對興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞過程的識記和理解是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
a | b | c | d | |
① | 淀粉溶液 2mL | 蔗糖溶液 2mL | 唾液淀粉酶溶液2mL | 唾液淀粉酶溶液 2mL |
② | 37℃中水浴10min | |||
③ | 將c倒入a,將d倒入b | |||
④ | 37℃中水浴10min | |||
⑤ | 加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL | |||
⑥ | 37℃水浴 | |||
⑦ | 觀察并記錄顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 再次患病,物質a能激活記憶細胞增殖分化,導致病情加重 | |
B. | 抗a抗體與物質a的結合物能被吞噬細胞清除 | |
C. | 物質a引發(fā)的上述免疫疾病屬于過敏反應 | |
D. | 患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結合減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Aa的親本產(chǎn)生的雌雄配子比例為1:1 | |
B. | Aa個體產(chǎn)生的含A的雄配子和含a的雌配子比例為1:1 | |
C. | Aa的母本產(chǎn)生兩種配子,比例為1:1 | |
D. | Aa個體在正常情況下產(chǎn)生Aa的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根 | |
B. | 同一植株的幼芽對生長素的反應敏感度高于幼根 | |
C. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關 | |
D. | 在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽郎溪中學高一上學期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞內(nèi)生物膜為細胞生命活動提供了廣闊場所,不同細胞器增大膜面積的方式可能不同。下列有關細胞器增大膜面積方式的敘述中,錯誤的是 ( )
A.葉綠體通過類囊體堆疊來增大膜面積
B.高爾基體通過增大內(nèi)膜而增大膜面積
C.線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊來增大膜面積
D.內(nèi)質網(wǎng)通過折疊廣泛分布于細胞質基質
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為顯微鏡下某植物細胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是( )
A.若將細胞置于清水中,A仍保持不變
B.若該細胞處于40%蔗糖溶液中,B/A值將變小
C.B/A值能表示細胞失水的程度
D.A、B分別表示細胞和液泡的長度
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