2.興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時,以下生理活動不會發(fā)生的是( 。
A.生物膜的融合和轉化
B.信號分子與突觸前膜上受體的識別和結合
C.ATP的合成和分解
D.鈉、鉀離子的跨膜運輸

分析 1、反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應.
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射弧由感受器(由傳入神經(jīng)末梢組成,能接受刺激產(chǎn)生興奮)、傳入神經(jīng)(又叫感覺神經(jīng),可把外周的神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞里)、神經(jīng)中樞(接受傳入神經(jīng)傳來的信號后,產(chǎn)生神經(jīng)沖動并傳給傳出神經(jīng))、傳出神經(jīng)(又叫運動神經(jīng),把神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳給效應器)、效應器(由傳出神經(jīng)末梢和它控制的肌肉或腺體組成,可接受傳出神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動,引起肌肉或腺體活動)五部分構成.
3、神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當某一部位受刺激時,神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點處膜兩側的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負,該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動,形成局部電流.
4、興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號的方式傳導的;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進行的,此突觸部位的信號變化為電信號→化學信號→電信號,由于神經(jīng)遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向.

解答 解:A、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,由突觸前膜的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質,經(jīng)突觸間隙與突觸后膜上的受體結合,使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制,而神經(jīng)遞質的釋放過程是胞吞,存在著突觸小泡膜與細胞膜的融合過程,即此過程會發(fā)生生物膜的融合與轉化,A錯誤;
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,由突觸前膜的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質,經(jīng)突觸間隙與突觸后膜上的受體結合,使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制,此過程不會發(fā)生信號分子與突觸前膜上受體的識別和結合,B正確;
C、興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時,神經(jīng)遞質的釋放與興奮的傳遞是一個耗能過程,此過程會發(fā)生ATP的合成和分解,C錯誤;
D、興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時,存在生動作電位與靜息電位的產(chǎn)生與恢復,此過程中會發(fā)生鈉、鉀離子的跨膜運輸,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞的知識,考生對興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞過程的識記和理解是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下表是某同學設計的有關酶的實驗方案,a~d代表試管,①~⑦代表實驗步驟.請回答下列問題:
abcd
淀粉溶液
2mL
蔗糖溶液
2mL
唾液淀粉酶溶液2mL唾液淀粉酶溶液
2mL
37℃中水浴10min
將c倒入a,將d倒入b
37℃中水浴10min
加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL
37℃水浴
觀察并記錄顏色變化
(1)該實驗目的是為了驗證(唾液淀粉酶)酶的專一性,底物是自變量,唾液淀粉酶溶液的用量屬于無關變量.
(2)實驗步驟中有一處錯誤,請指出(序號)并改正⑥將37℃水浴改為65℃水。
(3)預期結果:a試管將出現(xiàn)磚紅色沉淀.如果將步驟②④的溫度改為10℃,則磚紅色沉淀的顏色會變淺(深/淺),直接原因是如果將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到15℃,由于15℃低于酶的最適溫度,酶的活性會下降,水解產(chǎn)生的還原性糖少,所以出現(xiàn)磚紅色的試管中的顏色比37℃時的淺.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.神經(jīng)遞質乙酰膽堿與突觸后膜 的乙酰膽堿受體(AChR)結合,突觸后膜興奮,引起肌肉收縮.重癥肌無力患者體內(nèi)該過程出現(xiàn)異常,其發(fā)病機理示意圖如下.下列敘述不正確的是( 。
A.再次患病,物質a能激活記憶細胞增殖分化,導致病情加重
B.抗a抗體與物質a的結合物能被吞噬細胞清除
C.物質a引發(fā)的上述免疫疾病屬于過敏反應
D.患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結合減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于配子比例和數(shù)量的敘述,正確的是( 。
A.Aa的親本產(chǎn)生的雌雄配子比例為1:1
B.Aa個體產(chǎn)生的含A的雄配子和含a的雌配子比例為1:1
C.Aa的母本產(chǎn)生兩種配子,比例為1:1
D.Aa個體在正常情況下產(chǎn)生Aa的配子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是某多肽物質的結構圖解,根據(jù)圖解回答下列問題:

(1)該化合物稱為五肽,形成該物質時生成了4個水分子,含有2個游離的羧基,由3種氨基酸組成.從左到右寫出第2個氨基酸的結構式:
(2)肽鏈折疊形成具有一定空間結構的蛋白質,如人體內(nèi)的抗體,它可以抵御病菌和病毒等抗原的侵害,說明蛋白質具有免疫作用.
(3)已知20種氨基酸的平均相對分子質量為a,現(xiàn)有某蛋白質分子由n條肽鏈組成且相對分子質量為b,此蛋白質分子中的肽鍵數(shù)為$\frac{b-an}{a-18}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)如圖,回答下列與生態(tài)有關的問題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丙指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質與能量.若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有③④⑦.
(2)若生產(chǎn)者和消費者之間的食物關系如圖2所示,設E種群干物質中蘊藏的能量為1×106KJ;B種群干物質中蘊藏的能量為2×104KJ,D種群干物質中蘊藏的能量是2.5×104KJ,能量傳遞效率按20%計算,則A的能量值是3.1×104KJ.
(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的④表示通過呼吸作用散失的能量,圖中①②表示的含義分別為:①蛙同化的能量,②蛙用于生長發(fā)育繁殖的能量.當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,蛙的種群數(shù)量一般處于k(填“K”或“K/2”),此時蛙出生率和死亡率之間的關系是大致相等.
(4)環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導致野生朱鹮大量減少的原因,保護野生朱鹮最有效的方式是就地保護,日照時間的長短能影響朱鹮的繁殖,這種信息屬于物理信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于植物生長素及其類似物的敘述,不正確的是( 。
A.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根
B.同一植株的幼芽對生長素的反應敏感度高于幼根
C.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關
D.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽郎溪中學高一上學期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞內(nèi)生物膜為細胞生命活動提供了廣闊場所,不同細胞器增大膜面積的方式可能不同。下列有關細胞器增大膜面積方式的敘述中,錯誤的是 ( )

A.葉綠體通過類囊體堆疊來增大膜面積

B.高爾基體通過增大內(nèi)膜而增大膜面積

C.線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊來增大膜面積

D.內(nèi)質網(wǎng)通過折疊廣泛分布于細胞質基質

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為顯微鏡下某植物細胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是( )

A.若將細胞置于清水中,A仍保持不變

B.若該細胞處于40%蔗糖溶液中,B/A值將變小

C.B/A值能表示細胞失水的程度

D.A、B分別表示細胞和液泡的長度

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