下列有關(guān)可遺傳變異的敘述,正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上是人為的基因重組,可定向改變生物的性狀
B、基因重組可以通過產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、人工誘變沒有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D、若DNA中某堿基對(duì)改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變
考點(diǎn):轉(zhuǎn)基因技術(shù),基因重組及其意義,基因突變的特征,誘變育種
專題:
分析:1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,其中基因突變可應(yīng)用于誘變育種(包括太空育種),基因重組可應(yīng)與雜交育種和基因工程育種;染色體變異可應(yīng)用于單倍體育種和多倍體育種.
2、基因突變的特點(diǎn):基因突變具有普遍性、低頻性(個(gè)體的基因突變率低,但種群中個(gè)體數(shù),其突變率較高)、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性.
3、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
4、基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變,原因有:
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因;
②若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因,隱性基因傳給子代,子代為雜合子,則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來;
③不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸;
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,有時(shí)基因改變,但性狀不一定表現(xiàn).
解答: 解:A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是基因重組,可定向改變生物的性狀,A正確;
B、基因重組能產(chǎn)生新的基因型,但不能形成新基因,B錯(cuò)誤;
C、人工誘變的原理是基因突變,而基因突變具有不定向性,C錯(cuò)誤;
D、由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因重組的概念及應(yīng)用,掌握基因工程的概念及意義;識(shí)記基因突變的特點(diǎn)、意義,掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物變異的說法,正確的是( 。
A、同源染色體之間的非姐妹染色單體交叉互換,造成染色體畸變
B、基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離
C、同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因重組導(dǎo)致的
D、如果綠色植物的花芽在發(fā)育早期發(fā)生基因突變,其突變基因可能通過生殖細(xì)胞傳遞給后代

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析,獲得的結(jié)果如下(“+”表示有,“-”表示無),根據(jù)下表回答問題:
核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理
-+---+無變化
+--+++無變化
+--+-+外層破壞
++++++外層破壞
問:甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪種生物( 。
A、乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻
B、水綿、青蛙、水稻、衣藻
C、乳酸菌、顫藻、青蛙、水稻
D、顫藻、青蛙、水稻、衣藻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于藍(lán)藻和酵母菌的比較,錯(cuò)誤的是(  )
A、二者的標(biāo)志性區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核
B、這兩種細(xì)胞都能在核糖體上合成蛋白質(zhì)
C、二者都是自養(yǎng)型生物
D、在細(xì)胞分裂時(shí),酵母菌有染色體的復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、凋亡、癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因型為MMNn的體細(xì)胞在有絲分裂后期,細(xì)胞每一極的基因組成均為MMNn
B、由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡,與之有關(guān)的細(xì)胞器是溶酶體
D、原癌基因的激活和抑癌基因的失活,都有可能導(dǎo)致癌細(xì)胞的產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以最后被分成單鏈的雙鏈DNA分子在體外轉(zhuǎn)錄出信使RNA,每一單鏈DNA都與信使RNA進(jìn)行了堿基比的分析和比較,在表中列出了堿基的資料,問雙鏈DNA的哪一鏈?zhǔn)切攀筊NA合成的模板(  )
AT或UGC
DNA-127.032.518.532.0
DNA-233.027.023.017.0
DNA-328.033.017.021.0
DNA-425.035.019.023.0
信使RNA27.033.017.023.0
A、DNA-1
B、DNA-2
C、DNA-3
D、DNA-4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、在人類中,每個(gè)人的DNA分子都存在差異
B、DNA分子上的特定堿基排列順序代表遺傳信息
C、在DNA復(fù)制時(shí),必須先解旋為兩條單鏈
D、心肌細(xì)胞的DNA分子含有控制人體所有性狀的整套遺傳信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

金合歡蟻生活在金合歡樹上,以金合歡樹的花蜜等為食,同時(shí)也保護(hù)金合歡樹免受其他植食動(dòng)物的傷害.如果去除金合歡蟻,則金合歡樹的生長(zhǎng)減緩且存活率降低.由此不能得出的推論是( 。
A、金合歡蟻為金合歡樹驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者
B、金合歡蟻為自己驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者
C、金合歡蟻從金合歡樹獲得能量
D、金合歡蟻和金合歡樹共同(協(xié)同)進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

與右側(cè)示意圖有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、若甲代表農(nóng)田害蟲,a為施用農(nóng)藥,則b、c可分別代表害蟲抗藥性變異增強(qiáng)和害蟲種群數(shù)量減少
B、若甲代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液量減少
C、若甲代表群落演替,a為人類活動(dòng),則b、c可分別代表方向和速度的改變
D、若甲代表人體T淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案