A、二者的標(biāo)志性區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核 |
B、這兩種細(xì)胞都能在核糖體上合成蛋白質(zhì) |
C、二者都是自養(yǎng)型生物 |
D、在細(xì)胞分裂時(shí),酵母菌有染色體的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 |
B、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 |
C、細(xì)胞主要通過原癌基因阻止異常增殖 |
D、細(xì)胞凋亡的發(fā)生是因?yàn)榛虿辉俦磉_(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞容易獲取 |
B、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒有任何物質(zhì) |
C、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒有任何細(xì)胞器 |
D、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中只有核糖體,沒有其他有膜細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④⑥ | B、②⑤⑦⑧ |
C、③④⑤⑦ | D、①③⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)分布”與“植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”,兩者實(shí)驗(yàn)過程都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性 |
B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
C、統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度一記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法 |
D、葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,層析分離后得到四條色素帶,其中相鄰兩條色素帶距離最遠(yuǎn)的是胡蘿卜素和葉綠素b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上是人為的基因重組,可定向改變生物的性狀 |
B、基因重組可以通過產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合 |
C、人工誘變沒有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異 |
D、若DNA中某堿基對(duì)改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以32P和35S標(biāo)記的噬菌體來研究遺傳物質(zhì)的成分是DNA |
B、將3H標(biāo)記的亮氨酸加入細(xì)胞培養(yǎng)液中,探究分泌蛋白的合成和和運(yùn)輸過程 |
C、分別給小球藻補(bǔ)充以18O標(biāo)記H2O和CO2,研究光合作用釋放O2的來源 |
D、以15N和14N研究DNA的半保留復(fù)制過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩者都能產(chǎn)生ATP |
B、每個(gè)活細(xì)胞都具有線粒體 |
C、植物細(xì)胞不一定有葉綠體 |
D、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
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