核仁 | 葉綠素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 核糖體 | 纖維素酶處理 | |
甲 | - | + | - | - | - | + | 無變化 |
乙 | + | - | - | + | + | + | 無變化 |
丙 | + | - | - | + | - | + | 外層破壞 |
丁 | + | + | + | + | + | + | 外層破壞 |
A、乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻 |
B、水綿、青蛙、水稻、衣藻 |
C、乳酸菌、顫藻、青蛙、水稻 |
D、顫藻、青蛙、水稻、衣藻 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、肺炎雙球菌能夠利用人體細胞的核糖體合成自身的蛋白質 |
B、蛋白質是生命活動的主要承擔者,一般是細胞內(nèi)含量最多的有機物 |
C、所有蛋白質都在核糖體上合成,然后經(jīng)內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體加工才具有一定的功能 |
D、蛋白質結構和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人或哺乳動物的成熟紅細胞容易獲取 |
B、人或哺乳動物的成熟紅細胞中沒有任何物質 |
C、人或哺乳動物的成熟紅細胞中沒有任何細胞器 |
D、人或哺乳動物的成熟紅細胞中只有核糖體,沒有其他有膜細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、五年來該草原上甲種群的種內(nèi)競爭不斷增強 |
B、甲的引進并不能改變該草原生態(tài)系統(tǒng)的結構 |
C、大量放養(yǎng)土著食草動物并不能有效地控制甲的蔓延 |
D、該草原上所有的生物和非生物共同組成草原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④⑥ | B、②⑤⑦⑧ |
C、③④⑤⑦ | D、①③⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“觀察蘚類葉片細胞的葉綠體形態(tài)分布”與“植物根尖細胞的有絲分裂”,兩者實驗過程都要使實驗材料保持活性 |
B、對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
C、統(tǒng)計土壤動物豐富度一記名計算法和目測估計法 |
D、葉綠體色素提取和分離實驗中,層析分離后得到四條色素帶,其中相鄰兩條色素帶距離最遠的是胡蘿卜素和葉綠素b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉基因技術造成的變異,實質上是人為的基因重組,可定向改變生物的性狀 |
B、基因重組可以通過產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合 |
C、人工誘變沒有改變突變的本質,但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異 |
D、若DNA中某堿基對改變,則其控制合成的蛋白質分子結構肯定會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在組織樣液中加入斐林試劑,若無磚紅色沉淀生成,說明不含還原糖 |
B、利用臺盼藍對動物細胞染色,根據(jù)細胞是否被染色可鑒別細胞的死活 |
C、用健那綠染液對哺乳動物成熟紅細胞進行染色,可觀察細胞中的線粒體分布 |
D、用甲基綠吡羅紅混合染色劑對活細胞進行染色,可觀察DNA和RNA的分布 |
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