分析 分析圖1可知,表示特異性免疫過程圖,其中甲細胞表示B細胞,乙細胞表示漿細胞,丙細胞表示記憶B細胞,丁細胞表示T細胞,戊細胞表示記憶T細胞,己細胞表示致敏T細胞.分析圖2,表示艾滋病病毒(HIV)結構,病毒是非細胞生物,營寄生生活,HIV主要寄生在T淋巴細胞中.HIV結構中,能有效激發(fā)免疫機制的結構物質是糖蛋白、蛋白酶、蛋白鞘、整合酶等.
解答 解:(1)HIV結構中,能有效激發(fā)免疫機制的結構物質是糖蛋白、蛋白酶、蛋白鞘、整合酶等.
(2)HIV專性寄生人體T淋巴細胞,從細胞結構來推測,T淋巴細胞膜含有HIV能結合、入侵的細胞膜具有HIV能結合、入侵的特異性受體.
(3)據分析可知,圖中屬于漿細胞的是乙細胞;屬于致敏T細胞的是己細胞.
(4)因為B細胞產生抗體的免疫機制激發(fā)需要T細胞產生的淋巴因子作用,所以艾滋病患者體內的抗體含量較少,難以應對抗原.
(5)A.同一種病毒的不同抗原可以誘導產生不同種抗體,A錯誤;
B.一種抗體與該病毒的特定抗原發(fā)生專一結合,B錯誤;
C.非特異性免疫是特異性免疫的基礎,C正確;
D.體液免疫與細胞免疫相互關聯(lián)和影響,D正確.
故選:CD.
(6)RNA→DNA→RNA→蛋白質
故答案為:
(1)糖蛋白、蛋白酶、蛋白鞘、整合酶等
(2)細胞膜具有HIV能結合、入侵的特異性受體
(3)乙細胞 己細胞
(4)B細胞產生抗體的免疫機制激發(fā)需要T細胞產生的淋巴因子作用;或:T細胞受損產生淋巴因子減少,激發(fā)B細胞分裂分化能力減弱,漿細胞量減少
(5)CD
(6)RNA→DNA→RNA→蛋白質
點評 本題結合圖示,考查艾滋病和免疫調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與肌肉細胞相比,胰腺細胞中①的數量明顯要多 | |
B. | 通過一定的染色技術,光學顯微鏡下可以看到以上五種細胞器 | |
C. | ④是細胞內蛋白質合成、加工的場所 | |
D. | 圖中含有核酸的細胞器只有②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X細胞的內環(huán)境由①②③共同構成 | B. | Y細胞的內環(huán)境是組織液 | ||
C. | ①中含有蛋白質合成酶與水解酶 | D. | ①液流入②液受阻易造成組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細胞中的蛋白質完全不同 | B. | 過程①②均為細胞有絲分裂過程 | ||
C. | 過程①體現了動物細胞的全能性 | D. | 基因突變引起③、④、⑤、⑥、⑦的發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為黃葉,②為黃綠葉 | B. | ③為黃綠葉,⑤為黃葉 | ||
C. | ③為黃綠葉,④為秋天紅葉 | D. | ④為秋天紅葉,⑤為黃葉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應先去除葡萄的枝梗,再進行沖洗,這樣洗得徹底 | |
B. | 在變酸的果酒表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的 | |
C. | 在發(fā)酵過程中,需從充氣口不斷通入空氣 | |
D. | 由于酵母菌的繁殖能力很強,不需對所用的裝置進行消毒處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A細胞處于有絲分裂后期,B細胞處于減數第一次分裂后期 | |
B. | A細胞內有染色體8條,B細胞內沒有同源染色體 | |
C. | A細胞會發(fā)生同源染色體分離 | |
D. | B細胞分裂產生的子細胞能直接與卵細胞結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運用類比推理提出 | B. | 運用假說--演繹法提出 | ||
C. | 通過做實驗研究得出的結論 | D. | 運用系統(tǒng)分析法提出 |
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