如甲圖是一盆栽植株,乙圖表示該植株不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng).請據(jù)圖回答:
(1)①乙圖中
 
點的濃度可表示甲圖②處的生長素濃度,欲使②萌發(fā)成側(cè)枝,可采用的方法是
 

(2)將該植物置于左側(cè)光照下,一段時間后,乙圖中的
 
點的濃度可表示甲圖④處的生長素濃度.
(3)當生長素濃度在10-8~10-6mol?L-1區(qū)間時,對根、芽、莖生長的作用依次是
 

(4)若將植物橫放一段時間后,⑥處比⑤處生長得快,則⑤處的生長素濃度可能對應(yīng)乙圖的
 
點.
(5)已知除草劑能使雜草的莖死亡,從而導(dǎo)致雜草死亡,請問用除草劑除草時的生長素濃度應(yīng)處于乙圖的
 
狀態(tài)下.
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:1、頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是:頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽處運輸,導(dǎo)致側(cè)芽的生長素濃度過大,抑制了側(cè)芽的生長,解除頂端優(yōu)勢的方法是:摘掉頂芽.
2、莖向光性產(chǎn)生的原因是:單側(cè)光照下,生長素發(fā)生了由向光側(cè)向背光側(cè)的轉(zhuǎn)移,背光側(cè)生長素濃度高,生長快,向光側(cè)生長素濃度低,生長慢,于是就彎向光源生長.
3、根的向地性是由于在重力作用下,根的近地側(cè)生長素含量高,生長受到抑制,生長慢;遠地側(cè)生長素濃度低,生長快,于是跟向地生長.
解答: 解:(1)頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是:頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽處運輸,導(dǎo)致側(cè)芽的生長素濃度過大,抑制了側(cè)芽的生長,①乙圖中F點的濃度可表示甲圖②處的生長素濃度,欲使②萌發(fā)成側(cè)枝,可采用的方法是摘掉頂芽.
(2)莖向光性產(chǎn)生的原因是:單側(cè)光照下,生長素發(fā)生了由向光側(cè)向背光側(cè)的轉(zhuǎn)移,背光側(cè)生長素濃度高,生長快,向光側(cè)生長素濃度低,生長慢,將該植物置于左側(cè)光照下,一段時間后,乙圖中的C點的濃度可表示甲圖④處的生長素濃度.
(3)看圖可知:曲線位于Y的正半軸的都是促進生長,曲線位于Y的負半軸的都是抑制生長,當生長素濃度在10-8~10-6mol?L-1區(qū)間時,對根、芽、莖生長的作用依次是抑制、促進、促進.
(4)根的向地性是由于在重力作用下,根的近地側(cè)生長素含量高,生長受到抑制,生長慢,若將植物橫放一段時間后,⑥處比⑤處生長得快,則⑤處的生長素濃度可能對應(yīng)乙圖的E點.
(5)已知除草劑熊使雜草的莖死亡,從而導(dǎo)致雜草死亡,請問用除草劑除草時的生長素濃度應(yīng)處于乙圖的大于G點對應(yīng)的生長素濃度.
故答案為:
(1)F     摘掉頂芽(或摘掉①)
(2)C
(3)抑制、促進、促進
(4)E
(5)大于G點對應(yīng)的生長素濃度
點評:不同的植物器官對生長素的敏感度不同,根比芽和莖生長素更敏感.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

引起燕麥幼苗向光彎曲生長的主要原理是光照會引起( 。
A、生長素分解加速
B、生長素合成量增加
C、生長素橫向移動
D、生長素極性運輸加強

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等動物體內(nèi)某細胞分裂過程中DNA和染色體變化示意圖,據(jù)圖分析可得出( 。
A、細胞中DNA分子的復(fù)制只發(fā)生在圖中的BC段和FG段
B、細胞中染色體數(shù)和DNA數(shù)之比恒為1:2的時期是CD、GH、OP段
C、圖中的GH段和OP段,細胞中含有的染色體組數(shù)相等
D、圖中L點→M點所示過程的完成體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述,錯誤的是(  )
A、在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細胞可參與體液免疫
B、效應(yīng)T淋巴細胞可攻擊被病原體感染的宿主細胞
C、吞噬細胞的溶酶體參與抗原的加工處理過程
D、人體內(nèi)的吞噬細胞只參與非特異性免疫過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、如將該植物向左側(cè)水平放置,根將向下生長,表現(xiàn)出生長素作用的兩重性
B、給予該植物右側(cè)光照,③、④側(cè)生長素濃度可分別用乙圖c、g點表示
C、甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點表示,此處生長受到抑制
D、如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長素濃度會接近b點

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物變異和進化的敘述,不正確的是( 。
A、基因突變的有害或有利往往取決于環(huán)境條件
B、只有經(jīng)過基因突變、自然選擇及隔離才能形成新物種
C、生物體內(nèi)的基因突變屬于可遺傳變異
D、環(huán)境條件穩(wěn)定時種群的基因頻率也會發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實驗材料.分析下列有關(guān)果蠅的實驗,回答問題:
大部分普通果蠅身體呈褐色(RR),具有純合隱性等位基因r r的個體呈黃色.但是,即使是純合的RR品系,如果用含有銀鹽的食物飼養(yǎng),長成的成體也為黃色,這稱為“表型模擬”.
(1)上述“表型模擬”說明生物性狀的形成是
 
的結(jié)果.
(2)如果你有一只黃色的果蠅,你如何判斷它是屬于純合r r還是“表型模擬”?
方法步驟:
第一步:用該未知基因型黃色果蠅與
 
交配;
第二步:將孵化出的幼蟲用
 
飼養(yǎng),其他條件適宜;
第三步:觀察成蟲體色.
結(jié)果預(yù)測:
如果后代出現(xiàn)了
 
色果蠅,則所檢測果蠅為“表型模擬”;
如果子代全為
 
色,說明所測黃色果蠅的基因型是
 
,不是“表型模擬”.
(3)如圖為果蠅精原細胞部分染色體和基因組成圖.若該細胞產(chǎn)生了一個aB的精子細胞,請在方框內(nèi)畫出發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期的細胞圖,注明染色體和其上的基因組成情況.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

放射性同位素示蹤法是生物學(xué)研究過程中常采用的技術(shù)手段,科學(xué)家利用同位素標記法,弄清了許多發(fā)生在生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)的詳細過程,下面說法正確的是(  )
A、用3H標記氨基酸弄清了生物膜的組成成分
B、用18O標記H2O和CO2有力的證明了CO2是光合作用的原料
C、用14C標記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D、用15N標記核苷酸弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物細胞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。
A、用纖維素酶和果膠酶可以破壞結(jié)構(gòu)1
B、該細胞中細胞器4和8都能合成多糖
C、同時含有核糖和脫氧核糖的細胞器是3和5
D、該示意圖可以表示高等植物細胞

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