下列關(guān)于人體免疫的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與體液免疫
B、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞的溶酶體參與抗原的加工處理過(guò)程
D、人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過(guò)程
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解.
解答: 解:A、T淋巴細(xì)胞既參與體液免疫,又參與細(xì)胞免疫,A正確;
B、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞,B正確;
C、吞噬細(xì)胞的溶酶體參與抗原的加工處理過(guò)程,C正確;
D、人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞既參與非特異性免疫過(guò)程,又參與特異性免疫過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí),可催化底物發(fā)生變化,如圖Ⅰ所示?酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子?競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性,如圖中Ⅱ?Ⅲ所示?根據(jù)題干所述,判斷以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖中底物與酶活性位點(diǎn)互補(bǔ)時(shí)才能發(fā)揮催化作用,說(shuō)明酶具有專一性
B、青霉素的化學(xué)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物相似,故青霉素屬于競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑
C、存在競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑或非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑時(shí),增大底物濃度可減弱抑制劑的作用
D、此種情況有利于進(jìn)一步增加生物體對(duì)酶活性的控制,避免了物質(zhì)和能量的浪費(fèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
B、用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,不改變其通透性
C、在生長(zhǎng)激素的合成和分泌過(guò)程中,生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D、酶水解之后的產(chǎn)物都是氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)群落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物群落的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高
B、區(qū)別不同群落類型的重要特征是物種組成
C、群落中一個(gè)種群被另一個(gè)種群代替的過(guò)程叫做演替
D、一個(gè)群落中,各個(gè)生物種群分別占據(jù)不同的空間,形成一定的空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的敘述,正確的是( 。
A、蝗蟲(chóng)的捕食會(huì)改變水稻的豐富度
B、在理想條件下,影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量
C、演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化
D、洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體免疫反應(yīng)的部分圖解,a、b、c和d表示相關(guān)的免疫細(xì)胞.則下列相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、a、b和d均能特異性識(shí)別抗原
B、c細(xì)胞的裂解死亡屬于非特異性免疫
C、d細(xì)胞通過(guò)分泌淋巴因子消滅抗原
D、Ⅰ表示體液免疫,Ⅱ表示細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如甲圖是一盆栽植株,乙圖表示該植株不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①乙圖中
 
點(diǎn)的濃度可表示甲圖②處的生長(zhǎng)素濃度,欲使②萌發(fā)成側(cè)枝,可采用的方法是
 

(2)將該植物置于左側(cè)光照下,一段時(shí)間后,乙圖中的
 
點(diǎn)的濃度可表示甲圖④處的生長(zhǎng)素濃度.
(3)當(dāng)生長(zhǎng)素濃度在10-8~10-6mol?L-1區(qū)間時(shí),對(duì)根、芽、莖生長(zhǎng)的作用依次是
 

(4)若將植物橫放一段時(shí)間后,⑥處比⑤處生長(zhǎng)得快,則⑤處的生長(zhǎng)素濃度可能對(duì)應(yīng)乙圖的
 
點(diǎn).
(5)已知除草劑能使雜草的莖死亡,從而導(dǎo)致雜草死亡,請(qǐng)問(wèn)用除草劑除草時(shí)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)處于乙圖的
 
狀態(tài)下.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟如圖所示,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
B、圖中E步驟滴加的是清水
C、圖中B步驟主要觀察細(xì)胞質(zhì)的大小以及細(xì)胞壁的位置
D、本實(shí)驗(yàn)不需設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn),在時(shí)間上形成了前后自身對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述,有幾項(xiàng)說(shuō)法是正確的(  )
①細(xì)胞中有61種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸;
②肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)就是S細(xì)菌的DNA可使小鼠致死;
③在噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,同位素標(biāo)記是一種技術(shù).在浸染實(shí)驗(yàn)前首先要獲得同時(shí)含有32P和35S的噬菌體;
④已知某雙鏈DNA分子的一條鏈中
(A+C)
(T+G)
=0.5,
(A+T)
(C+G)
=0.25,則同樣的比值在該DNA分子的另一條鏈的比例為2與0.25,在整個(gè)DNA分子中是1與0.25;
⑤一條DNA與RNA的雜交分子,其DNA單鏈含ATGC4種堿基,則該雜交分子中含有核苷酸8種,堿基5種;在非人為控制下,該雜交分子一定是在轉(zhuǎn)錄的過(guò)程中形成的.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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