16．下列有關(guān)生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　�。�
A．組成線粒體外膜和內(nèi)膜的物質(zhì)在含量上有差別
B．膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C．甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的作用與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)
D．甘油、氨基酸、葡萄糖通過細(xì)胞膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

分析 細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)（約占）50%和蛋白質(zhì)（約占40%），此外還有少量的糖類（占2%～10%）．組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富，磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架．蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用，因此，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多．

解答 解：A、組成線粒體外膜和內(nèi)膜的功能不同，膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同，A正確；
B、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，B正確；
C、甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的作用與細(xì)胞膜上糖蛋白（受體）有關(guān)，C正確；
D、甘油的運(yùn)輸方式屬于自由擴(kuò)散，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（　�。�
①溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞　
②所有動(dòng)植物細(xì)胞都有兩個(gè)互相垂直排列的中心�！�
③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉　
④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成　
⑤衰老細(xì)胞中的線粒體功能增強(qiáng)．
A．②④B．④⑤C．①⑤D．①③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為某遺傳�。ㄊ芤粚�(duì)等位基因A．a(chǎn)控制）的家族系譜圖．
（1）該遺傳病是受隱（填顯性或隱性）基因控制的，位于常染色體上．
（2）圖中Ⅰ1的基因型是Aa，Ⅰ2基因型是Aa．
（3）圖中Ⅱ3的基因型為AA或Aa，Ⅱ3為純合子的可能性是$\frac{1}{3}$，Ⅱ4的基因型為aa．
（4）若Ⅱ3與一個(gè)雜合女性婚配，所生兒子患有該病，則Ⅱ3的基因型為Aa，他們生第二個(gè)孩子為患病女孩的可能性是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于人腦高級(jí)功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．大腦皮層具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等高級(jí)功能
B．與語言、文字相關(guān)的智力活動(dòng)是人腦特有的高級(jí)功能
C．大腦皮層的H區(qū)發(fā)生障礙后，患者聽不到聲音
D．大腦皮層的S區(qū)受到損傷的人患運(yùn)動(dòng)性失語癥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下面關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
B．細(xì)胞呼吸釋放的能量少量轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP，大部分以熱能形式散失
C．ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸
D．正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．種群和群落是促成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位
B．一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群，但一個(gè)種群中只能含有一個(gè)物種
C．群落的垂直結(jié)構(gòu)能夠顯著提高對(duì)環(huán)境資源和空間的利用能力
D．初生演替和次生演替的最終階段都是森林，只是用時(shí)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某農(nóng)科院開展“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的科技研究，成功地將某種能產(chǎn)生抗蟲毒蛋白的細(xì)菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中，得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲的毒殺效果高達(dá)80%以上．如圖為培育這種抗蟲棉的示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）基因工程的四個(gè)基本步驟是目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測(cè)與鑒定．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）Ti質(zhì)粒原存在于農(nóng)桿菌的細(xì)胞質(zhì)（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中，其上的T-DNA可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA 上，因此攜帶外源基因的DNA片段必須插入到T-DNA片段（內(nèi)部）（部位）．
（3）將抗蟲棉植株的細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得高產(chǎn)的抗蟲棉植株．
（4）若在獲取含目的基因的DNA片段時(shí)，使用了EcoRⅠ，這種酶切割DNA的兩條鏈后，產(chǎn)生的是黏性末端，這種酶催化斷裂的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲為觀音湖生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系示意圖；圖乙為其食物網(wǎng)部分示意圖．回答問題：

（1）甲圖中作為生態(tài)系統(tǒng)的基石的是B（填寫字母）．乙圖中共有3條食物鏈．
（2）觀音湖水體有一定程度的富營養(yǎng)化，小球藻、藍(lán)藻等大量滋生．減少生活污水排放是防治根本措施．據(jù)圖乙，你認(rèn)為還可以減少水體中鰱魚的放養(yǎng)．
（3）乙圖中河蚌營養(yǎng)級(jí)為第二、三營養(yǎng)級(jí)；水蚤與河蚌的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖，乙圖為糖尿病患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線，丙圖表示兩種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）若圖甲中靶細(xì)胞（b）為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號(hào)”分子是促甲狀腺激素，接受信號(hào)的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．若甲圖中分泌細(xì)胞（a）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞（b）能否為垂體細(xì)胞？能．
（2）①乙圖中小張為糖尿病患者．
②圖乙中小王實(shí)現(xiàn)BC段的原因是：血糖含量升高刺激胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的胰島B細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存從而降低血糖濃度．
③在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素分泌增多，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)．
（3）①圖中漿細(xì)胞可以由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞細(xì)胞分化而來．
②從免疫學(xué)的角度分析，上述兩種糖尿病都屬于自身免疫病�。渲校梢酝ㄟ^注射胰島素來治療的是 ①（填數(shù)字）．
（4）若不考慮基因突變，那么不同的漿細(xì)胞中的核DNA完全相同、mRNA不完全相同、蛋白質(zhì)不完全相同．（填完全相同、完全不同、不完全相同）

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