14．定向破壞細(xì)胞中的高爾基體，不可能影響（　　）
A．血紅蛋白的合成B．胰島B細(xì)胞分泌胰島素
C．興奮在突觸處的傳遞D．植物細(xì)胞壁的形成

分析 高爾基體：
（1）在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，其主要功能是對內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類與包裝，然后分門別類地送到細(xì)胞特定的部位或分泌到細(xì)胞外．
（2）在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．

解答 解：A、高爾基體與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)，而血紅蛋白屬于胞內(nèi)蛋白，A正確；
B、胰島素屬于分泌蛋白，其合成和分泌過程都與高爾基體有關(guān)，所以高爾基體被破壞后，胰島細(xì)胞合成并分泌胰島素都會受到影響，B錯(cuò)誤；
C、興奮在突觸處的傳遞需要釋放神經(jīng)遞質(zhì)，突觸小泡的形成需要高爾基體的作用，所以破壞細(xì)胞質(zhì)的高爾基體會顯著影響興奮在突觸處的傳遞，C錯(cuò)誤；
D、高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)，D正確． 
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查高爾基體的功能，要求考生識記高爾基體的功能，明確高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同，再對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是植物的一種生理活動(dòng)，請據(jù)圖分析回答：
（1）該生理活動(dòng)的名稱是光合作用，它主要在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為葉綠體的細(xì)胞器中進(jìn)行的．下列字母代表的是AATPBNADPHC（CH2O）n
（2）下列數(shù)字表示的過程是①水的光解②CO2固定③C3被還原．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．據(jù)圖分析回答：
（1）若⑦表示促甲狀腺激素，對⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促進(jìn)甲狀腺激素釋放激素
甲狀腺激素．
（2）當(dāng)性成熟的兔進(jìn)入繁殖期時(shí)，雌雄兔相互追逐并完成交配行為，圖中與此相關(guān)的編號是②③④⑦⑧．
（3）若⑤表示體液免疫過程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，則⑤表示抗體；若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒，在機(jī)體通過特異性免疫清除該病毒的過程中，T細(xì)胞的作用是呈遞抗原．
（4）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)共同作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究發(fā)現(xiàn)，水稻的大穗（D）對小穗（d）為顯性，不抗�。═）對抗病（t）為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳．如圖表示利用大穗不抗病和小穗抗病的兩種水稻品種進(jìn)行的育種實(shí)驗(yàn)過程，請分析回答：
（1）F1自交后代中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病植株的基因型及比例分別是DDtt、$\frac{1}{16}$．該過程的育種原理是基因重組．
（2）F1與某個(gè)體雜交，得到的后代的表現(xiàn)型及比例為大穗不抗�。捍笏肟共。盒∷氩豢共。盒∷肟共�=3：3：1：1，那么該個(gè)體的表現(xiàn)型和基因型分別是大穗抗病、Ddtt．
若讓該個(gè)體連續(xù)自交2代，則后代中純合子占75%．
（3）對F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，形成的幼苗的基因型是DT、Dt、dT、dt，花藥離體培養(yǎng)形成的幼苗還需要用秋水仙素（或低溫）處理才能獲得可育的植株，用這種方法培育出的大穗抗病植株自交的后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占100%．
（4）科學(xué)工作者欲使水稻獲得小麥抗倒伏的性狀，應(yīng)該采用的育種方法是基因工程育種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列說法正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．組成人體遺傳物質(zhì)的核苷酸共有8種
B．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
C．人體肌細(xì)胞和乳酸菌分別分解1mol葡萄糖，前者釋放的能量約是后者的19倍
D．人體紅細(xì)胞氧化分解葡萄糖產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血漿通過2層磷脂分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)試驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．在比較過氧化氫在不同條件下的分解試驗(yàn)中，過氧化氫是自變量
B．誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理
C．模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí)，瓊脂塊的體積是自變量
D．視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵，有同學(xué)認(rèn)為是氧氣抑制了酵母菌無氧呼吸，也有同學(xué)認(rèn)為是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌無氧呼吸．請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行無氧呼吸的原因．
供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品：
錐形瓶、酵母菌細(xì)胞（試劑1）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物（試劑3）、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．
完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取錐形瓶等連接成如下裝置三套，依次編號為A、B、C．1號瓶錐形瓶中都加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，3號錐形瓶瓶中都加澄清的石灰水．

（2）A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min，去除錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置分別作如下處理：A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2.10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，2mL蒸餾水，持續(xù)通入N2；B裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2.10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，2mLATP溶液，持續(xù)通入N2；C裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2.10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，2mL蒸餾水，持續(xù)通入空氣；
（3）將三套裝置放在溫度適宜（25～35℃）的相同條件下培養(yǎng)相同時(shí)間（8～10h）；
（4）觀察澄清石灰水是否變渾濁，判斷是否進(jìn)行無氧呼吸．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：①若A套變渾濁，B套不變渾濁，C套變渾濁，則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制，不受氧氣抑制；②若A套變渾濁，B套變渾濁，C套不變渾濁，則酵母菌無氧呼吸不受ATP抑制，受氧氣抑制；；③若A套變渾濁，B套不變渾濁，C套不變渾濁，則酵母菌無氧呼吸既受ATP抑制，也受氧氣抑制；④若A套變渾濁，B套變渾濁，C套變渾濁，則酵母菌無氧呼吸不受ATP抑制，也不受氧氣抑制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物多樣性的保護(hù)最有效是進(jìn)行就地保護(hù)，即建立自然保護(hù)區(qū)
B．全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括一定地域的氣候變化、酸雨、土地荒漠化等
C．生物的多樣性包括物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D．植被對水土的保持體現(xiàn)了其對生物多樣性間接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．昆蟲的性外激素屬于（　�。�
A．物理信息B．化學(xué)信息C．營養(yǎng)信息D．行為信息

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同步練習(xí)冊答案