14．定向破壞細胞中的高爾基體，不可能影響（　�。�
A．血紅蛋白的合成B．胰島B細胞分泌胰島素
C．興奮在突觸處的傳遞D．植物細胞壁的形成

分析 高爾基體：
（1）在動物細胞中與分泌物的形成有關(guān)，其主要功能是對內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的蛋白質(zhì)進行加工、分類與包裝，然后分門別類地送到細胞特定的部位或分泌到細胞外．
（2）在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)．

解答 解：A、高爾基體與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)，而血紅蛋白屬于胞內(nèi)蛋白，A正確；
B、胰島素屬于分泌蛋白，其合成和分泌過程都與高爾基體有關(guān)，所以高爾基體被破壞后，胰島細胞合成并分泌胰島素都會受到影響，B錯誤；
C、興奮在突觸處的傳遞需要釋放神經(jīng)遞質(zhì)，突觸小泡的形成需要高爾基體的作用，所以破壞細胞質(zhì)的高爾基體會顯著影響興奮在突觸處的傳遞，C錯誤；
D、高爾基體與植物細胞壁的形成有關(guān)，D正確． 
故選：A．

點評 本題考查細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，重點考查高爾基體的功能，要求考生識記高爾基體的功能，明確高爾基體在動植物細胞中的功能不同，再對選項作出準確的判斷，屬于中檔題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是植物的一種生理活動，請據(jù)圖分析回答：
（1）該生理活動的名稱是光合作用，它主要在葉肉細胞內(nèi)被稱為葉綠體的細胞器中進行的．下列字母代表的是AATPBNADPHC（CH2O）n
（2）下列數(shù)字表示的過程是①水的光解②CO2固定③C3被還原．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制．據(jù)圖分析回答：
（1）若⑦表示促甲狀腺激素，對⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促進甲狀腺激素釋放激素
甲狀腺激素．
（2）當性成熟的兔進入繁殖期時，雌雄兔相互追逐并完成交配行為，圖中與此相關(guān)的編號是②③④⑦⑧．
（3）若⑤表示體液免疫過程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，則⑤表示抗體；若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒，在機體通過特異性免疫清除該病毒的過程中，T細胞的作用是呈遞抗原．
（4）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)共同作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究發(fā)現(xiàn)，水稻的大穗（D）對小穗（d）為顯性，不抗�。═）對抗病（t）為顯性，兩對性狀獨立遺傳．如圖表示利用大穗不抗病和小穗抗病的兩種水稻品種進行的育種實驗過程，請分析回答：
（1）F1自交后代中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病植株的基因型及比例分別是DDtt、$\frac{1}{16}$．該過程的育種原理是基因重組．
（2）F1與某個體雜交，得到的后代的表現(xiàn)型及比例為大穗不抗�。捍笏肟共。盒∷氩豢共。盒∷肟共�=3：3：1：1，那么該個體的表現(xiàn)型和基因型分別是大穗抗病、Ddtt．
若讓該個體連續(xù)自交2代，則后代中純合子占75%．
（3）對F1的花藥進行離體培養(yǎng)，形成的幼苗的基因型是DT、Dt、dT、dt，花藥離體培養(yǎng)形成的幼苗還需要用秋水仙素（或低溫）處理才能獲得可育的植株，用這種方法培育出的大穗抗病植株自交的后代中能穩(wěn)定遺傳的個體占100%．
（4）科學工作者欲使水稻獲得小麥抗倒伏的性狀，應該采用的育種方法是基因工程育種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列說法正確的一項是（　　）
A．組成人體遺傳物質(zhì)的核苷酸共有8種
B．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
C．人體肌細胞和乳酸菌分別分解1mol葡萄糖，前者釋放的能量約是后者的19倍
D．人體紅細胞氧化分解葡萄糖產(chǎn)生的CO2進入血漿通過2層磷脂分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)試驗的敘述，正確的是（　　）
A．在比較過氧化氫在不同條件下的分解試驗中，過氧化氫是自變量
B．誘導植物細胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理
C．模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時，瓊脂塊的體積是自變量
D．視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞，據(jù)此判斷該細胞正在失水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．酵母菌在氧氣充足條件下不能進行酒精發(fā)酵，有同學認為是氧氣抑制了酵母菌無氧呼吸，也有同學認為是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌無氧呼吸．請設計實驗探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進行無氧呼吸的原因．
供選的實驗試劑和用品：
錐形瓶、酵母菌細胞（試劑1）、質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細胞器的沉淀物（試劑3）、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．
完成下列實驗步驟：
（1）取錐形瓶等連接成如下裝置三套，依次編號為A、B、C．1號瓶錐形瓶中都加質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液，3號錐形瓶瓶中都加澄清的石灰水．

（2）A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮氣5min，去除錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置分別作如下處理：A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2.10mL質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液，2mL蒸餾水，持續(xù)通入N2；B裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2.10mL質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液，2mLATP溶液，持續(xù)通入N2；C裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2.10mL質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液，2mL蒸餾水，持續(xù)通入空氣；
（3）將三套裝置放在溫度適宜（25～35℃）的相同條件下培養(yǎng)相同時間（8～10h）；
（4）觀察澄清石灰水是否變渾濁，判斷是否進行無氧呼吸．預期實驗結(jié)果并得出相應結(jié)論：①若A套變渾濁，B套不變渾濁，C套變渾濁，則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制，不受氧氣抑制；②若A套變渾濁，B套變渾濁，C套不變渾濁，則酵母菌無氧呼吸不受ATP抑制，受氧氣抑制；；③若A套變渾濁，B套不變渾濁，C套不變渾濁，則酵母菌無氧呼吸既受ATP抑制，也受氧氣抑制；④若A套變渾濁，B套變渾濁，C套變渾濁，則酵母菌無氧呼吸不受ATP抑制，也不受氧氣抑制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生態(tài)環(huán)境的保護表述錯誤的是（　　）
A．生物多樣性的保護最有效是進行就地保護，即建立自然保護區(qū)
B．全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括一定地域的氣候變化、酸雨、土地荒漠化等
C．生物的多樣性包括物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D．植被對水土的保持體現(xiàn)了其對生物多樣性間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．昆蟲的性外激素屬于（　　）
A．物理信息B．化學信息C．營養(yǎng)信息D．行為信息

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