科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時(shí)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)研究(已知培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20min分裂一次,產(chǎn)生子代,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見相關(guān)圖示):

(1)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二的作用是
 

(2)從實(shí)驗(yàn)三結(jié)果C、D看DNA復(fù)制
 
(是/不是)半保留復(fù)制.
(3)如果實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果都為E,據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式
 
(是/不是)半保留復(fù)制.
(4)如果DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制,與結(jié)果D相比,結(jié)果E密度帶的數(shù)量和位置
 
,寬度不同的是
 
帶.
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:本題是對(duì)DNA分子復(fù)制方式的考查,回憶DNA分子復(fù)制的過程和特點(diǎn),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二是分別獲得14N、15N的DNA分子離心后在試管中的位置,與實(shí)驗(yàn)三作對(duì)照.
(2)實(shí)驗(yàn)三,結(jié)果C是15NDNA分子在14N的培養(yǎng)基中復(fù)制一次后處于結(jié)果A與結(jié)果B之間,結(jié)果D是15NDNA分子在14N的培養(yǎng)基中復(fù)制兩次,DNA分子在中帶和輕帶位置,說明DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制.
(3)結(jié)果E出現(xiàn)了重帶,說明有的DNA分子兩條鏈都是15N,因此不是半保留復(fù)制.
(4)E結(jié)果是15NDNA分子在14N的培養(yǎng)基中復(fù)制三次后的結(jié)果,如果DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制,與結(jié)果D相比,結(jié)果E密度帶的數(shù)量和位置沒有變化,只是輕帶更寬.
故答案為:
(1)對(duì)照作用
(2)是
(3)不是
(4)沒有變化   輕
點(diǎn)評(píng):利用DNA分子半保留復(fù)制的特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋、推理的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)不是影響誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率高低的因素( 。
A、不同的植物
B、同一種植物的不同生理狀況
C、花期的早晚
D、花粉的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)核酸和蛋白質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
C、DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵
D、葉綠體、線粒體和核糖體中都含有DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些疾病是由內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的破壞直接引起的(  )
①心臟病、诎┌Y、厶悄虿 、苣蚨景Y.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中,不可能觀察到的變化是( 。
A、染色體數(shù)目變?yōu)轶w細(xì)胞染色體數(shù)目的兩倍
B、形成紡錘體
C、同源染色體聯(lián)會(huì)
D、著絲粒分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如種群在不同條件下的增長曲線,請(qǐng)據(jù)圖中回答下列問題:
(1)若在理想的環(huán)境中,種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量增長曲線是
 
,該曲線用達(dá)爾文的觀點(diǎn)分析表明生物具有
 
的特性.
(2)如果在自然環(huán)境中,種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量的增長曲線是
 
.在不同的時(shí)間段內(nèi),種群數(shù)量的增長率
 
(相同/不同).其種群數(shù)量存在
 
值,圖中陰影部分代表
 

(3)種群最基本的數(shù)量特征是
 
,其調(diào)查動(dòng)物常用
 
法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是
 

(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是
 
酶,其作用是
 
.B是
 
酶,其延伸鏈的方向只能是
 
,形成化學(xué)鍵的名稱是
 

(3)圖甲過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場所有
 
,進(jìn)行的時(shí)間為
 

(4)乙圖中,10是
 
.DNA分子的基本骨架由交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過連接成堿基對(duì),并且循
 
原則.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)分析后完成下列問題:
(1)A細(xì)胞經(jīng)過
 
分裂能形成B、E細(xì)胞.A細(xì)胞經(jīng)過
 
分裂能形成C、D細(xì)胞,這一過程發(fā)生在
 
(器官)內(nèi).
(2)D、E細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞分別叫
 
 
.其中不存在同源染色體的是
 
的子細(xì)胞.
(3)若A細(xì)胞上的兩對(duì)同源染色體上各有一對(duì)等位基因Y、y和R、r.則D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能的基因型是
 

(4)在A→C→D這一過程中,Y與y、R與r的分離發(fā)生在
 
時(shí)期,基因Y與Y、y與y、R與R、r與r的分離發(fā)生在
 
時(shí)期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生長素的敘述,正確的是(  )
A、生長素能夠促進(jìn)果實(shí)成熟
B、生長素促進(jìn)生長的效應(yīng)按其濃度和影響的部位不同而不同
C、不用生長素處理的枝條,扦插時(shí)不能成活
D、生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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