已知某多肽由幾種不同的氨基酸分子構(gòu)成的，其中含有三個(gè)氨基和兩個(gè)肽鍵，下列分子哪幾種是構(gòu)成該多肽的氨基酸（　�。�
A、①②③④⑤B、①③⑤
C、②③④D、①④⑤
考點(diǎn)：氨基酸的種類
專題：
分析：本題是對(duì)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和脫水縮合反應(yīng)的考查，梳理氨基酸的結(jié)構(gòu)通式的特點(diǎn)和脫水縮合反應(yīng)的過(guò)程，然后根據(jù)問(wèn)題的具體要求進(jìn)行解答．
解答： 解：根據(jù)氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上的氨基酸是：①④⑤；②中無(wú)羧基，③中氨基和羧基不連在同一個(gè)碳原子上，不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸；因此①④⑤是組成蛋白質(zhì)的氨基酸；組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類是由側(cè)鏈基團(tuán)R基決定的，在這四個(gè)氨基酸中④⑤的R基團(tuán)上有一個(gè)氨基．根據(jù)題意分析，由“兩個(gè)肽鍵”知其為三肽，由三肽含有三個(gè)氨基，可知其中的兩個(gè)氨基酸的R基上含有氨基，由此判斷能構(gòu)成該三肽的氨基酸有①④⑤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)結(jié)合題干和圖示信息，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是在一定溫度下測(cè)定某植物呼吸作用和光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)裝置（呼吸底物為葡萄糖，不考慮裝置中微生物的影響）相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在遮光條件下，燒杯中盛放NaOH溶液，可用于測(cè)定種子無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度
B、燒杯中盛放NaHCO3溶液，可用于測(cè)定一定光強(qiáng)下植物的凈光合速率
C、燒杯中盛放清水，可用于測(cè)定一定光照強(qiáng)度下真光合速率
D、在遮光條件下，燒杯中盛放清水，可用于測(cè)定種子有氧呼吸的強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于糖分解代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖
B、甜菜里的止咳糖漿水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖
C、乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖
D、枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物膜簡(jiǎn)明結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，下列敘述正確的是（　�。�
A、若該圖表示細(xì)胞膜局部，則膜兩側(cè)還應(yīng)分布著多糖
B、若b表示抗體，則該膜為核糖體膜局部
C、若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部，則b可能是性激素
D、若a表示ADP，b表示ATP，則該膜可能為藍(lán)藻葉綠體的類囊體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生活在沙漠地區(qū)的仙人球具有很強(qiáng)的抗旱能力，仙人球頸部活細(xì)胞中含量最多的元素和化合物分別是（　　）
A、C、蛋白質(zhì)B、C、水
C、O、蛋白質(zhì)D、O、水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)核酸的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、真核細(xì)胞的DNA分布在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)
B、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，染色時(shí)先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液
C、SARS病毒的遺傳信息貯存在RNA中
D、核酸的基本組成單位是核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的
B、除病毒外，一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位
C、SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
D、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)谷氨酸的某個(gè)階段．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該生長(zhǎng)曲線是微生物在連續(xù)培養(yǎng)條件下獲得的
B、曲線中的代謝產(chǎn)生最可能屬于初級(jí)代謝產(chǎn)物
C、調(diào)整培養(yǎng)液中C：N為4：1可以提高該產(chǎn)物產(chǎn)量
D、曲線表明該產(chǎn)物的形成速率與菌體數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于表現(xiàn)型與基因型的敘述正確的是（　　）
A、DD與dd在任何條件下，都分別表現(xiàn)為高莖（D）和矮莖（d）
B、Yy Rr個(gè)體自交，后代一定有4種表現(xiàn)型
C、AaBbDd與aabbDd雜交，子代中不同于親本的表現(xiàn)型占
7
8
D、Dd個(gè)體在不同環(huán)境條件，其表現(xiàn)型可能不同

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