如圖表示人體特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),請(qǐng)回答:

(1)在人體內(nèi)漿細(xì)胞可來自
 
的增殖和分化.
(2)在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 

(3)已免疫的機(jī)體,再次遭遇同種病毒侵入時(shí),且病毒尚未進(jìn)入細(xì)胞時(shí),其免疫過程主要是
 

(填圖中數(shù)字),其特點(diǎn)是
 
.人體注射乙肝疫苗,主要是為了通過體液免疫和細(xì)胞免疫分別產(chǎn)生相應(yīng)的[X]
 

(4)如果圖中所示的抗原為釀濃鏈球菌. 當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(5)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細(xì)胞轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于
 
免疫.(填“特異性”或“非特異性”)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、分析題圖:圖示為人體特異性免疫的過程,其中同種抗原再次進(jìn)入人體的過程;X表示記憶細(xì)胞;①表示抗原刺激記憶細(xì)胞;②表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞;③表示記憶細(xì)胞的增殖、分化過程;④表示效應(yīng)T細(xì)胞核靶細(xì)胞結(jié)合;⑤表示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與抗原結(jié)合.
2、免疫細(xì)胞與識(shí)別作用1.具有識(shí)別作用的細(xì)胞有:吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞
2.具有特異性識(shí)別作用的細(xì)胞:B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞
3.能產(chǎn)生抗體的是漿細(xì)胞,也是唯一不能識(shí)別抗原的細(xì)胞.
3、二次免疫的特點(diǎn):①?gòu)?qiáng)度更強(qiáng),②更迅速,③持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng).
4、自身免疫。鹤陨砻庖叻磻(yīng)對(duì)自身的組織和器官造成的損傷.
解答: 解:(1)在人體內(nèi)漿細(xì)胞可來自B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞的增殖和分化.
(2)在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是漿細(xì)胞.
(3)已免疫的機(jī)體,再次遭遇同種病毒侵入時(shí),且病毒尚未進(jìn)入細(xì)胞時(shí),其免疫過程主要是 ①抗原刺激記憶細(xì)胞→③記憶細(xì)胞的增殖、分化產(chǎn)生漿細(xì)胞→⑤漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與抗原結(jié)合,其特點(diǎn)是產(chǎn)生抗體的數(shù)量更多、特異性更強(qiáng)、靈敏度更高.人體注射乙肝疫苗,主要是為了通過體液免疫和細(xì)胞免疫分別產(chǎn)生相應(yīng)的[X]記憶細(xì)胞
(4)當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫病病.
(5)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細(xì)胞轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于非特異性免疫.
故答案為:
(1)B細(xì)胞核記憶B細(xì)胞
(2)漿細(xì)胞
(3)①→③→⑤產(chǎn)生抗體的數(shù)量更多、特異性更強(qiáng)、靈敏度更高    記憶細(xì)胞
(4)自身免疫病
(5)非特異性
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體特異性免疫的過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用含有14C的CO2來追蹤水稻光合作用中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,是( 。
A、二氧化碳→三碳化合物→糖類
B、二氧化碳→葉綠體→ATP
C、二氧化碳→五碳化合物→糖類
D、二氧化碳→三碳化合物→五碳化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、試驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法
B、在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
C、試驗(yàn)中不同濃度生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度
D、不同植物的枝條可能要用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
B、每根插條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽和葉
C、可用單位時(shí)間每根插條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)
D、不同濃度的生長(zhǎng)素類似物作用于插條,可能產(chǎn)生相同的生根效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,據(jù)圖同答下列問題:

(1)在②進(jìn)入③之前要用
 
、
 
、
 
等工具來構(gòu)建基因表達(dá)載體.
(2)圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③.作為受體未受精的卵細(xì)胞需要在體外培養(yǎng)到
 
期去核.
(3)把⑤送入⑥的最佳時(shí)期是
 
.⑥在接受胚胎之前須用
 
處理.以便為胚胎發(fā)育提供相同的生理環(huán)境.
(4)采用
 
法可檢測(cè)⑦的乳汁中是否產(chǎn)生了人類血清白蛋白,要實(shí)現(xiàn)⑦批量生產(chǎn)血清白蛋白,則要求③的性染色體是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),兩對(duì)聯(lián)會(huì)的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因.下列推斷中正確的是( 。
A、此種異常源于同源染色體間的交叉互換
B、該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C、該生物的基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
D、此種異常對(duì)于生物的進(jìn)化毫無意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

將人類的紅細(xì)胞置不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡半小時(shí)之后的結(jié)果如圖所示,依照紅細(xì)胞外形的變化判斷蔗糖溶液的濃度,由高到低列,正確的是( 。
A、甲>乙>丙>丁
B、丙>乙>。炯
C、丙>。炯祝疽
D、。炯祝疽遥颈

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科目:高中生物 來源: 題型:

形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次從小到大依次是(  )
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基脫水縮合 ④一條或幾條多肽鏈連接在一起 ⑤多肽 ⑥蛋白質(zhì).
A、②→①→③→⑤→④→⑥
B、①→③→②→④→⑥→⑤
C、②→①→⑥→③→④→⑤
D、②→①→③→④→⑥→⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動(dòng)物處在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中含有36條染色體,該物種體細(xì)胞中含染色體數(shù)為(  )
A、18條B、36條
C、54條D、72條

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同步練習(xí)冊(cè)答案