將人類(lèi)的紅細(xì)胞置不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡半小時(shí)之后的結(jié)果如圖所示,依照紅細(xì)胞外形的變化判斷蔗糖溶液的濃度,由高到低列,正確的是(  )
A、甲>乙>丙>丁
B、丙>乙>。炯
C、丙>。炯祝疽
D、。炯祝疽遥颈
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題:
分析:紅細(xì)胞在不同濃度的蔗糖溶液中會(huì)通過(guò)滲透作用吸水或失水:
1、紅細(xì)胞在高濃度的蔗糖溶液中會(huì)失水皺縮,蔗糖溶液濃度越高,紅細(xì)胞的體積越小;
2、在等滲溶液中細(xì)胞體積不變;
3、在低滲溶液中細(xì)胞體積變大.
分析圖中4幅圖中紅細(xì)胞的形態(tài)和大小,可以正確答題.
解答: 解:(1)已知人類(lèi)的紅細(xì)胞是圓餅狀的,觀察圖中的4個(gè)裝置發(fā)現(xiàn)乙燒杯中的紅細(xì)胞是圓餅狀的,說(shuō)明紅細(xì)胞既沒(méi)有吸收也沒(méi)有失水,則乙燒杯中蔗糖溶液的濃度與紅細(xì)胞內(nèi)液體濃度相等;
(2)丙燒杯中紅細(xì)胞皺縮,說(shuō)明細(xì)胞失水,則丙燒杯中蔗糖溶液的濃度大于紅細(xì)胞內(nèi)液體濃度;
(3)丁中細(xì)胞由圓餅狀變成了球狀,說(shuō)明細(xì)胞吸水了,則該燒杯中蔗糖溶液濃度低于紅細(xì)胞內(nèi)液體濃度;
(4)甲中細(xì)胞破裂了,說(shuō)明細(xì)胞吸水最多,則該燒杯中蔗糖溶液濃度最低.
根據(jù)以上分析,四個(gè)燒杯中蔗糖溶液濃度的大小關(guān)系是:丙>乙>。炯祝
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為一株幼苗水平放置一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況,圖2為用一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理捍插枝條后生根的情況(其中濃度為0的是對(duì)照組),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1中的幼苗根尖極性運(yùn)輸方向從分生區(qū)到伸長(zhǎng)區(qū)
B、圖1中的根尖、莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素因橫向運(yùn)輸導(dǎo)致其在根尖、莖尖的兩側(cè)分布不均勻
C、圖2所示實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時(shí)也能生根
D、圖2所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明生長(zhǎng)素類(lèi)似物在促進(jìn)枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

探究不同濃度的2,4-D溶液對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)中,下列屬于自變量的是(  )
A、扦插枝條上芽的數(shù)量
B、2,4-D溶液的濃度
C、2,4-D溶液處理扦插枝條的時(shí)間
D、扦插枝條的生根總長(zhǎng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體特異性免疫的過(guò)程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),請(qǐng)回答:

(1)在人體內(nèi)漿細(xì)胞可來(lái)自
 
的增殖和分化.
(2)在圖中眾多類(lèi)型的免疫細(xì)胞中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 

(3)已免疫的機(jī)體,再次遭遇同種病毒侵入時(shí),且病毒尚未進(jìn)入細(xì)胞時(shí),其免疫過(guò)程主要是
 

(填圖中數(shù)字),其特點(diǎn)是
 
.人體注射乙肝疫苗,主要是為了通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫分別產(chǎn)生相應(yīng)的[X]
 

(4)如果圖中所示的抗原為釀濃鏈球菌. 當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(5)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細(xì)胞轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過(guò)程屬于
 
免疫.(填“特異性”或“非特異性”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁表示新鮮綠葉中四種光合色素及其相對(duì)含量,橫軸表示四種色素在濾紙條上距離濾液細(xì)線(xiàn)的距離.以下說(shuō)法正確的是(  )
A、提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)
B、收獲時(shí)節(jié),水稻葉片中色素量是(甲+乙)<(丙+。
C、四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大
D、四種色素中,丙和丁主要吸收紅光和藍(lán)紫光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A、生物實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,請(qǐng)回答下面有關(guān)顯微鏡使用的問(wèn)題.
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大100倍,這里“被放大100倍”是指放大該標(biāo)本的
 

(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中這一行可看到細(xì)胞
 
個(gè).
(3)如圖是用顯微鏡觀察某物體的視野,要獲得從圖中甲轉(zhuǎn)為乙的觀察效果,應(yīng)將玻片移向
 


B、為了驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”,羅定市某重點(diǎn)中學(xué)生物興趣小組想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明.
材料用具:生長(zhǎng)狀況相似的小麥幼苗若干、完全營(yíng)養(yǎng)液、缺鎂完全營(yíng)養(yǎng)液、200毫升廣口瓶三只、量筒等.
Ⅰ.興趣小組利用已有知識(shí)和通過(guò)查閱相關(guān)資料知道鎂是構(gòu)成植物葉綠素的重要成分,植物缺鎂會(huì)使葉綠素不能合成,從而導(dǎo)致葉片變黃,影響光合作用,最終甚至?xí)䦟?dǎo)致植物死亡.
(1)鎂是構(gòu)成小麥幼苗葉綠素的重要元素,按含量分,鎂屬于
 
元素.
(2)鎂構(gòu)成小麥幼苗中的葉綠素,體現(xiàn)了無(wú)機(jī)鹽的
 
功能.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取兩只200毫升廣口瓶分成兩組,
 

(2)甲瓶中放入小麥幼苗適量和一定量的完全營(yíng)養(yǎng)液,
 
,將兩瓶置于陽(yáng)光下培養(yǎng)一段時(shí)間.
(3)一段時(shí)間后,
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在利用無(wú)土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí),培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素,其配方如下:其中花卉根細(xì)胞吸收最少的離子是( 。
離子K+Na+Mg2+Ca2+NO3-H2PO42-SO42-Cu2+
培養(yǎng)液濃度( g/L )110.251210.251
A、Ca2+
B、SO42-
C、H2PO42-
D、Cu2+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)不符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)要點(diǎn)的是( 。
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成
B、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成
C、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體
D、新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在果蠅中,假定每個(gè)基因的突變率是10-5,對(duì)于一個(gè)中等數(shù)量的果蠅種群(約108個(gè)個(gè)體),卻有107個(gè)基因發(fā)生了突變,則每個(gè)果蠅大約有多少個(gè)基因(  )
A、0.5×104
B、104
C、2×104
D、4×104

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同步練習(xí)冊(cè)答案