下列的生物實驗，能看到的現(xiàn)象是

A．適宜培養(yǎng)條件下酵母菌發(fā)酵裝置中產(chǎn)生氣泡

B．經(jīng)染色后持續(xù)觀察某個分生細胞的分裂過程

C．在脫分化過程中組織細胞的全能性不斷增強

D．在癌細胞的傳代培養(yǎng)過程中會出現(xiàn)接觸抑制

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南懷化市高三二模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，回答下列相關(guān)問題：

(1)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株，該過程依據(jù)的生物學(xué)原理是_____________，

圖示兩種產(chǎn)生花粉植株的途徑并沒有絕對的界限，主要取決于培養(yǎng)基中__________。

(2)選材時，從花粉發(fā)育來看，一般選擇處于________期的花粉培育成功率較高。確定花粉發(fā)育時期最常用的方法是_____________________。

(3)材料消毒過程中用到的試劑有________、0.1%的氯化汞溶液、無菌水。

(4)消毒后的花蕾，要在________條件下接種到培養(yǎng)基上，培養(yǎng)過程中不需要光照，同時要控制好溫度。

(5)在花藥培養(yǎng)中，常常會出現(xiàn)________的變化，因此需要對培養(yǎng)出來的植株做進一步的鑒定和篩選。

(6)在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時，往往需要加入適量的蔗糖，理由是___

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物體內(nèi)，下列生理活動可能雙向進行的是

A．興奮在神經(jīng)元之間傳遞

B．生長素在胚芽鞘中極性運輸

C．肝細胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化

D．B細胞增殖分化為漿細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述錯誤的是

A．生物進化以種群為基本單位

B．突變和基因重組決定生物進化方向

C．自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變

D．隔離是新物種形成的必要條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

低等植物細胞進行有絲分裂時，細胞內(nèi)發(fā)生的變化與對應(yīng)結(jié)構(gòu)功能無關(guān)的是

A．染色體復(fù)制，核糖體 B．著絲點分裂，紡錘絲

C．紡錘體形成，中心體 D．細胞壁形成，細胞板

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市通州區(qū)4月高三年級模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）在研究甲狀腺功能的過程中，三位生物學(xué)家（甲、乙、丙）進行了如下實驗。

甲：切除A動物的甲狀腺，出現(xiàn)了 ①肌肉震顫、痙攣（抽搐） ②體溫下降 ③嗜睡等癥狀。

乙：用B動物完成與甲同樣的實驗，只出現(xiàn)癥狀②、③，沒有出現(xiàn)癥狀①。

丙：在研究C動物時，發(fā)現(xiàn)每個甲狀腺旁邊各有一個深色小組織塊（甲狀旁腺）。他切除了甲狀腺，保留了甲狀旁腺，得到與乙相同的結(jié)果。

（1）乙在得知丙的研究結(jié)果后，推斷A、B、C三類動物都有 ，并通過觀察證實了自己的判斷；甲得知丙和乙的結(jié)果后，確定自己在實驗中 。

（2）科學(xué)家通過上述實驗，推測甲狀腺激素可能具有 作用，甲狀旁腺分泌的激素可能具有促進 吸收的作用。若補充一種脂質(zhì)類物質(zhì) 后，癥狀①能得到一定程度的緩解，也能證明這種推斷的正確性。

（3）科學(xué)家繼續(xù)對甲狀旁腺進行深入研究后，它的功能已基本清楚（如下圖所示）。

①圖中兩種激素從腺細胞分泌后，通過 運輸?shù)桨屑毎�，并與其細胞膜上相應(yīng)受體相結(jié)合，執(zhí)行細胞膜的 功能。

②從圖中可判斷PTH和降鈣素通過 作用，共同維持了血鈣濃度的相對穩(wěn)定。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市通州區(qū)4月高三年級模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，深海冷泉生態(tài)系統(tǒng)（最深可達9000多米）具有獨特的生物多樣性、極高的生物密度等特點，其能量的輸入主要依靠

A．綠色植物的光合作用 B．動物的同化作用

C．原核生物的化能合成作用 D．微生物的分解作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高三上學(xué)期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是( )

A．酸梅的色澤直接刺激神經(jīng)中樞，可引起唾液腺分泌唾液

B．人體進食后血液內(nèi)胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加

C．人體缺水時血漿滲透壓升高，抗利尿激素分泌增加

D．寒冷環(huán)境中，正常人體的產(chǎn)熱速率大于散熱速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省淮北市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）圖為下丘腦內(nèi)部神經(jīng)元之間的聯(lián)系圖（局部），其中神經(jīng)元C為神經(jīng)內(nèi)分泌細胞。當(dāng)突觸小體釋放少量神經(jīng)遞質(zhì)時，突觸后膜會產(chǎn)生一個小電位，此小電位可以疊加，達到一定閾值后會引發(fā)動作電位。某興趣小組為驗證此現(xiàn)象，進行了以下四組實驗：

（說明：實驗條件適宜，實驗過程中材料保持正�；钚�；每次刺激強度適宜且相同）

①給A連續(xù)兩個刺激（間隔稍長）；②給A連續(xù)兩個刺激（間隔很短）；③給B-個刺激，（間隔稍長）再同時給A、B-個刺激；④給A、B交替連續(xù)多個刺激（間隔很短）。記錄每組實驗中的突觸后膜電位變化，只有④產(chǎn)生動作電位。

請回答：

(1)當(dāng)人進入寒冷環(huán)境時，神經(jīng)元C可以釋放 ，神經(jīng)元C在體溫調(diào)節(jié)中屬于反射弧的 ，此時比炎熱環(huán)境更容易集中精力，興奮性更高的主要原因是

(2)若給予神經(jīng)元的D處一個超過閾值的刺激， （能／不能）在A、B上檢測到電位變化。

(3)實驗②中的突觸后膜小電位疊加是因為突觸前膜釋放的 累加作用于突觸后膜，主要引起 離子通道開放增加，導(dǎo)致電位變化增大。

(4)請參照①②③將④的突觸后膜電位變化畫在以下坐標系中。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案