6．如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．階段Ⅰ生成的NADPH將作為還原劑還原C3
B．過程④、⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C．過程⑤可為細(xì)胞吸收Mg2+等離子提供動(dòng)力，而過程④則不能
D．能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程有Ⅱ、Ⅲ

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中階段Ⅰ表示光合作用的光反應(yīng)階段，階段Ⅱ表示暗反應(yīng)階段，階段Ⅲ表示細(xì)胞呼吸，其中④表示無(wú)氧呼吸，⑤表示有氧呼吸．

解答 解：A、階段Ⅰ生成的NADPH將作為還原劑還原三碳化合物，即圖中X，A正確；
B、過程④表示無(wú)氧呼吸，進(jìn)行的場(chǎng)所就是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；過程⑤表示有氧呼吸，其場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，B錯(cuò)誤；
C、過程④無(wú)氧呼吸和⑤有氧呼吸都能夠分解有機(jī)物，釋放其中能量，為細(xì)胞吸收Mg2+等離子（屬于主動(dòng)運(yùn)輸）提供動(dòng)力，C錯(cuò)誤；
D、階段Ⅱ表示暗反應(yīng)階段，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中；階段Ⅲ表示細(xì)胞呼吸，其中④無(wú)氧呼吸只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以某高等植物體內(nèi)的生理過程圖解為載體，考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，考生首先要能夠根據(jù)光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化判斷各階段表示生理過程；識(shí)記光合作用和呼吸作用各階段發(fā)生的場(chǎng)所；明確離子的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸，并且主動(dòng)運(yùn)輸需要呼吸作用提供能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．免疫系統(tǒng)的組成，不包括（　�。�
A．免疫器官B．免疫細(xì)胞C．免疫活性物質(zhì)D．免疫組織

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答下列問題：
（1）制作泡菜時(shí)，所用鹽水需煮沸，其目的是殺滅雜菌．為了縮短制作時(shí)間，可在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入少量陳泡菜液的作用是增加乳酸菌數(shù)量．泡菜發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生多種酸，其中主要的是乳酸，還有少量的亞硝酸．從開始制作到泡菜品質(zhì)最佳這段時(shí)間內(nèi)，泡菜液逐漸變酸．這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長(zhǎng)規(guī)律是乳酸菌數(shù)量增多，雜菌數(shù)量減少，原因是乳酸菌比雜菌更為耐酸．
（2）平板劃線操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物；劃線操作結(jié)束后灼燒接種環(huán)，能及時(shí)殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者．
（3）胡蘿卜素是一種橘黃色的脂溶性化合物，是自然界中最普遍存在的天然色素；紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．甲病和乙病均為單基因遺傳病，某家族遺傳家系圖如圖，其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因．下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲病為伴X染色體隱性遺傳病，乙病為常染色體隱性遺傳病
B．Ⅱ1與Ⅲ5的基因型相同的概率為$\frac{1}{2}$
C．Ⅱ3與Ⅱ4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現(xiàn)型
D．若Ⅲ7的性染色體組成為XXY，則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是其母親

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)．假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱
B．CO2下降從D點(diǎn)開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C．D點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等
D．H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，將剪取的洋蔥根尖解離漂洗染色后置于載玻片上，輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水，設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，由于各細(xì)胞是相對(duì)獨(dú)立分裂的，因此可選一個(gè)細(xì)胞 持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程
D．在探究酵母菌的無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中，用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)的結(jié)果呈灰色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．有一種新“超級(jí)細(xì)菌”一一抗藥性細(xì)菌“KPC”，該菌抗藥性極強(qiáng)，幾乎能夠抵抗所有抗生素，并有致人死亡的病例報(bào)道．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是維持細(xì)菌內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制
B．細(xì)菌有氧呼吸的第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的
C．細(xì)菌只能夠引起人體的體液免疫，不會(huì)引發(fā)細(xì)胞免疫
D．該細(xì)菌抗藥性的出現(xiàn)是基因突變和自然選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．圖甲和圖乙分別表示某種細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)變化前后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜膜面積變化圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲可以表示漿細(xì)胞分泌抗體前后膜面積變化圖
B．圖乙可以表示B細(xì)胞受相應(yīng)抗原刺激前后膜面積變化圖
C．胰島B細(xì)胞只發(fā)生圖甲過程而不發(fā)生圖乙過程
D．圖甲、圖乙變化過程可反映生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源：2016屆江西師大附中高三下第三次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

自然界的生物及其生活環(huán)境多種多樣，呈現(xiàn)給我們一個(gè)豐富多彩的世界。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題。

（1）生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和 多樣性三個(gè)層次。

（2）基因的多樣性控制表達(dá)出了 分子的多樣性，后者的多樣性直接表現(xiàn)為生物性狀的多種多樣。

（3）不論動(dòng)物還是植物，都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成，這是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容之一。細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的 （選填“多樣性”或“統(tǒng)一性”或“差異性”）。

（4）生物與無(wú)機(jī)自然界之間具有統(tǒng)一性，支持這一觀點(diǎn)的事實(shí)是： ，生態(tài)系統(tǒng)的 功能可以解釋這個(gè)事實(shí)。

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