分析 1、泡菜的制作所使用的微生物是乳酸菌,代謝類型是異養(yǎng)厭氧型,在無氧條件下乳酸菌能夠?qū)⑹卟酥械钠咸烟茄趸癁槿樗幔?br />2、泡菜的制作流程是:選擇原料、配置鹽水、調(diào)味裝壇、密封發(fā)酵.
3、泡菜中的亞硝酸鹽含量可以用比色法測定,即在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)生成重氮鹽,重氮鹽與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染;料.
解答 解:(1)制作泡菜時,所用鹽水需煮沸,其目的是殺滅雜菌;加入少量陳泡菜液的作用是增加乳酸菌數(shù)量.從開始制作到泡菜品質(zhì)最佳這段時間內(nèi),泡菜液逐漸變酸.這段時間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是乳酸菌數(shù)量增多,雜菌數(shù)量減少,原因是乳酸菌比雜菌更為耐酸.
(2)平板劃線操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物;劃線操作結(jié)束后灼燒接種環(huán),能及時殺死接種環(huán)上殘留的菌種,避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者.
(3)胡蘿卜素是一種橘黃色的脂溶性化合物,是自然界中最普遍存在的天然色素;紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素.
故答案為:
(1)殺滅雜菌 增加乳酸菌數(shù)量 乳酸菌數(shù)量增多,雜菌數(shù)量減少 乳酸菌比雜菌更為耐酸
(2)污染培養(yǎng)物 污染環(huán)境和感染操作者
(3)橘黃 脂 紙層析法
點評 本題考查泡菜的制作和胡蘿卜素的提取,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分解的產(chǎn)物是氨基酸 | |
B. | 每種氨基酸只有一個氨基和一個羧基 | |
C. | 人體內(nèi)的氨基酸必須從食物中獲取 | |
D. | 每個氨基酸分子至少含有一個肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不具有磷脂分子的細(xì)胞器是核糖體、中心體和染色體 | |
B. | 含有DNA和RNA的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體 | |
C. | 既能增殖又能平均分配到兩個子細(xì)胞中的細(xì)胞器有中心體 | |
D. | 能形成小泡的結(jié)構(gòu)是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體的特異性免疫與非特異性免疫都與溶酶體有關(guān) | |
B. | DNA聚合酶在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體合成并運入細(xì)胞核 | |
C. | 性激素由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成,通過協(xié)助擴散進(jìn)入組織液 | |
D. | 細(xì)胞生命活動所需ATP均在線粒體內(nèi)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 階段Ⅰ生成的NADPH將作為還原劑還原C3 | |
B. | 過程④、⑤進(jìn)行的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
C. | 過程⑤可為細(xì)胞吸收Mg2+等離子提供動力,而過程④則不能 | |
D. | 能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程有Ⅱ、Ⅲ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親代中,a的基因頻率為$\frac{1}{3}$ | |
B. | K值越大,A的基因頻率越大 | |
C. | 在成熟植株中,K1=K2=1 | |
D. | K′1<K1、K′2<K2的原因可能是Aa具有雜種優(yōu)勢 |
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