關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,不正確的是(  )
A、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、建立者主要是施萊登和施旺
C、它使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
D、是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成. 
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用. 
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”,為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是:動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育來(lái)的,細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,A正確;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,B正確;
C、它使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到細(xì)胞水平,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者和內(nèi)容等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,屬于簡(jiǎn)單題.考生首先要識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容;并通過(guò)內(nèi)容總結(jié)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義;明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)是多位科學(xué)家共同努力的結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀資料并結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題:
乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)--乙酰膽堿的水解,使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后,盡快消失.有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑能專(zhuān)門(mén)抑制動(dòng)物乙酰膽堿酯酶的活性,使乙酰膽堿不能很快消失,肌肉細(xì)胞就會(huì)處于持續(xù)興奮之中,表現(xiàn)為震顫不已,直到死亡.

(1)突觸是由圖乙中的
 
(填序號(hào))構(gòu)成.圖乙①
 
 中的物質(zhì)釋放的方式是
 
,它將與突觸后膜上的
 
結(jié)合,從而使突觸后膜產(chǎn)生
 
.該物質(zhì)的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(2 )生物膜包括
 
,由圖乙可看出,突觸后膜的相對(duì)面積較大,其生理意義是
 

(3)興奮通過(guò)突觸的速度比在神經(jīng)纖維上的速度要慢得多,興奮通過(guò)突觸速度變慢的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是酵母菌細(xì)胞正在進(jìn)行出芽生殖的模式圖,據(jù)圖回答.
(1)酵母菌為
 
 核生物,判斷的理由是
 

(2)2是
 
,酵母菌與植物細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括
 

(3)酵母菌在生命結(jié)構(gòu)的層次中對(duì)應(yīng)于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某池塘內(nèi)存在一條由甲、乙、丙三種生物構(gòu)成的食物鏈,如圖表示甲、乙、丙在水塘中不同深度的分布狀況.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、乙與丙之間既存在捕食關(guān)系也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、甲、乙、丙在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生物群落
C、乙與甲之間的數(shù)量比值可以表明能量傳遞效率
D、影響甲分布的物理信息主要來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、核膜為雙層膜
B、不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是相同的
C、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
D、核孔是包括DNA在內(nèi)的大分子物質(zhì)任意通過(guò)的通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類(lèi)似于突觸,稱(chēng)“神經(jīng)-肌接頭”.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)
C、電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)不會(huì)記錄到電位變化
D、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是(  )
A、當(dāng)所吃食物過(guò)咸時(shí),血液中抗利尿激素含量會(huì)增多
B、當(dāng)血糖濃度降低時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都參與調(diào)節(jié)
C、當(dāng)血液中甲狀腺激素含量過(guò)高時(shí),下丘腦分泌的促甲狀腺激素會(huì)減少
D、當(dāng)機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí),體溫保持相對(duì)恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線(xiàn)粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、兩者都能產(chǎn)生ATP
B、兩者都含有磷脂、DNA和多種酶
C、兩者都含有內(nèi)膜和外膜
D、進(jìn)行有氧呼吸的生物均有線(xiàn)粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在黏膜上皮細(xì)胞中,下列幾種酶中最不活躍的是(  )
A、DNA聚合酶
B、呼吸酶
C、蛋白質(zhì)合成酶
D、ATP水解酶

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