下列關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述中，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)具有多種重要功能
B、組成生物體的元素中，氧是最基本的元素
C、蔗糖、葡萄糖是植物體中的二糖
D、細(xì)胞中的結(jié)合水是良好溶劑
考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：1、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，蛋白質(zhì)的功能具有多樣性，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性；
2、組成生物體的元素中C是最基本的元素，生物大分子以碳鏈為骨架；
3、糖類(lèi)分為單糖、二糖和多糖，單糖主要的葡萄糖、核糖、脫氧核糖，二糖包括蔗糖、麥芽糖、乳糖，多糖主要是淀粉、纖維素和糖原；
4、細(xì)胞內(nèi)水以自由水與結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還參與化學(xué)反應(yīng)，自由水對(duì)于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸具有重要作用．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能多樣性，A正確；
B、組成生物體的元素中，C是最基本的元素，B錯(cuò)誤；
C、葡萄糖是單糖，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞內(nèi)作為良好溶劑的是自由水，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性的關(guān)系，糖類(lèi)的分類(lèi)和分布，組成細(xì)胞的化學(xué)元素，水的存在形式和作用，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并利用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物含有
 
種氨基酸，組成該化合物的氨基酸結(jié)構(gòu)通式為
 
．
（2）圖中羧基的結(jié)構(gòu)式是
 
，肽鍵的結(jié)構(gòu)式是
 
．
（3）該化合物稱(chēng)為
 
，含
 
個(gè)游離的氨基和
 
個(gè)游離的羧基，在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所是
 
．
（4）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)比其結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，主要表現(xiàn)在肽鏈的
 
方面．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用菊花形帽和傘形帽的傘藻做了如下研究，請(qǐng)分析：

（1）傘藻屬于
 
（“原核”或“真核”）生物，理由是
 
．
（2）圖二為傘藻的
 
結(jié)構(gòu)模式圖，位于圖一傘藻的
 
（填序號(hào)）部位．
（3）傘藻的遺傳物質(zhì)主要存在于圖二中的[
 
]
 
上．
（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為傘藻A長(zhǎng)出
 
，說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、用逆轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時(shí)只能從胰島β細(xì)胞中提取相關(guān)的mRNA作模板
B、人和大腸桿菌在合成胰島素時(shí)，轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所是相同的
C、通過(guò)檢測(cè)，如果大腸桿菌中沒(méi)有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌
D、轉(zhuǎn)基因大腸桿菌生產(chǎn)的胰島素?zé)o需加工可直接用于臨床治療人的糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖．

（1）圖中虛線(xiàn)框內(nèi)液體總稱(chēng)為
 
，其中A代表
 
，B代表
 

（2）A、B、C的成分與含量相近，但又不完全相同，最主要的差別在于
 

（3）細(xì)胞外液滲透壓的90%來(lái)源于
 
．
（4）葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過(guò)
 
、
 
系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

專(zhuān)家認(rèn)為SARS是生物，其主要理由是（　　）
A、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、能在寄主內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代
C、能侵染其它生物
D、由蛋白質(zhì)和核酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

噬菌體、藍(lán)細(xì)菌和酵母菌都有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)、細(xì)胞壁
B、細(xì)胞膜、核糖體
C、核酸、細(xì)胞壁
D、蛋白質(zhì)、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)前醫(yī)學(xué)上，蛋白質(zhì)工程藥物正逐步取代第一代基因工程多肽蛋白質(zhì)類(lèi)替代治療劑，則基因工程藥物與蛋白質(zhì)工程藥物的區(qū)別是（　�。�
A、都與天然產(chǎn)物完全相同
B、都與天然產(chǎn)物不相同
C、基因工程藥物與天然產(chǎn)物完全相同，蛋白質(zhì)工程藥物與天然產(chǎn)物不相同
D、基因工程藥物與天然產(chǎn)物不相同，蛋白質(zhì)工程藥物與天然產(chǎn)物完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是（　�。�
A、若x表示溫度，y表示酶促反應(yīng)速率，則a為唾液淀粉酶，b為胃蛋白酶
B、若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動(dòng)物，b為恒溫動(dòng)物
C、若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
D、若x表示進(jìn)食后血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素

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