10.以a代表鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因,A代表正常的等位基因,有表現(xiàn)正常的夫婦兩人,共生了七個(gè)孩子,其中兩個(gè)夭折于鐮刀型細(xì)胞貧血癥.在分析該夫婦的血樣時(shí)發(fā)現(xiàn),當(dāng)氧分壓降低時(shí),紅細(xì)胞有收縮呈鐮刀狀的現(xiàn)象,而正常的純合子(AA)的紅細(xì)胞在同樣氧分壓時(shí)則不變形.
請(qǐng)分析回答:
(1)該夫婦兩人的基因型分別是Aa和Aa.
(2)存活的五個(gè)孩子可能與雙親基因型相同的幾率是$\frac{2}{3}$.
(3)他們的部分孩子具有鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是夫婦雙方攜帶的同一種隱性致病基因a同時(shí)傳遞給子女的結(jié)果.

分析 根據(jù)題意分析可知:一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了七個(gè)孩子,其中兩個(gè)夭折于鐮刀型細(xì)胞貧血癥.說(shuō)明該病是隱性遺傳病,且雙親均為雜合子.又在分析該夫婦的血樣時(shí)發(fā)現(xiàn),當(dāng)氧分壓降低時(shí),紅細(xì)胞有收縮呈鐮刀狀的現(xiàn)象,而正常的純合子(AA)的紅細(xì)胞在同樣氧分壓時(shí)則不變形,說(shuō)明雙親的基因型均為Aa.

解答 解:(1)根據(jù)分析,該夫婦兩人的基因型分別是Aa和Aa.
(2)由于夫婦的基因型均為Aa,所以存活的五個(gè)孩子基因型為$\frac{1}{3}$AA或$\frac{2}{3}$Aa.因此,可能與雙親基因型相同的幾率都是$\frac{2}{3}$.
(3)他們的部分孩子具有鐮刀型細(xì)胞貧血癥(aa)的根本原因是夫婦雙方攜帶的同一種隱性致病基因a同時(shí)傳遞給子女的結(jié)果.
故答案為:
(1)Aa Aa 
(2)$\frac{2}{3}$ 
(3)夫婦雙方攜帶的同一種隱性致病基因a同時(shí)傳遞給子女

點(diǎn)評(píng) 本題以鐮刀形細(xì)胞貧血癥為素材,考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題文判斷該遺傳病的遺傳方式及雙親的基因型,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是( 。
A.生命系統(tǒng)的層次中能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B.高等植物個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
C.“濉河中所有的魚(yú)”屬于生命系統(tǒng)中的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
D.蛋白質(zhì)、核酸和病毒都不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A.非等位基因之間是自由組合的,不存在相互作用
B.可根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合
C.孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)只能用于檢測(cè)F1的基因型
D.F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.小葉章是一種多年生草本植物,入侵某苔原生態(tài)系統(tǒng)形成斑塊.科研人員采用樣方法對(duì)小葉章入侵斑塊進(jìn)行群落調(diào)查,結(jié)果如表(注:表中“+”表示該植物存在).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
植物種類高度(cm)生長(zhǎng)型對(duì)照輕度入侵中度入侵重度入侵
高山烏頭20-40多年生
草本
+
藜蘆50-100+
毛蕊老鸛草30-80+
大白花地榆50-80++
小葉章60-90+++
牛皮杜鵑10-25灌木+++
篤斯越桔10-15++
(1)采用樣方法調(diào)查小葉章入侵斑塊的種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣,若選取的樣方數(shù)量太少,易導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果誤差較大;若要調(diào)查樣方內(nèi)的物種豐富度,需要統(tǒng)計(jì)各樣方中物種的種類(和數(shù)量).
(2)以相鄰的本地牛皮杜的群落為對(duì)照組進(jìn)行研究分析,科研人員發(fā)現(xiàn),隨著入侵程度的加深,灌木種類呈現(xiàn)逐漸減少,最后消失的趨勢(shì),多年生草本植物種類明顯增加,在小葉章不同的入侵程度下,群落的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化,這表明小葉章入侵會(huì)使群落發(fā)生演替,這種群落演替的類型為次生演替.
(3)調(diào)查結(jié)果顯示,群落中無(wú)一年生草本植物,其原因可能是一年生草本植物在爭(zhēng)奪陽(yáng)光和空間等環(huán)境資源的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰(從種間關(guān)系的角度作答).
(4)該苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較差的原因主要是生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.1980年5月18日美國(guó)西南的St Helens 火山災(zāi)難性爆發(fā).火山灰形成了低營(yíng)養(yǎng)、劇烈干旱、地表運(yùn)動(dòng)頻繁的景象.在火山口附近的森林線上選取幾個(gè)地點(diǎn)分別設(shè)立了永久樣地,以檢測(cè)火山爆發(fā)后物種數(shù)量情況,如圖所示.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.火山爆發(fā)殺死了森林線上的所有生物,所以1980年開(kāi)始的演替是初生演替
B.1980年到1982年期間不存在種間競(jìng)爭(zhēng),種間競(jìng)爭(zhēng)在1982年以后才出現(xiàn)
C.從圖中可看出本地區(qū)物種的環(huán)境容納量(K值)大約為20
D.此生態(tài)系統(tǒng)早期的能量來(lái)源于火山灰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)變異、進(jìn)化與育種的敘述中,正確的是(  )
A.進(jìn)化總是由突變引起的
B.進(jìn)化過(guò)程中基因頻率總是變化的
C.三倍體無(wú)子西瓜的細(xì)胞中無(wú)同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂
D.在單倍體育種中,常先篩選F1花粉類型再分別進(jìn)行花藥的離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.蜜蜂營(yíng)社會(huì)性生活,一個(gè)蜂群內(nèi)的個(gè)體分為蜂王、工蜂、雄峰,它們?cè)诜淙褐衅鸩煌饔茫?qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)蜜蜂未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂,它能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生可育配子.
(2)蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于消費(fèi)者,其作用主要是加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)交配時(shí),蜂王從蜂巢中飛出,蜂群中的雄峰隨后追逐,蜂王通過(guò)飛行比賽擇偶,只有獲勝的一個(gè)才能成為配偶,此時(shí)雄峰之間的關(guān)系在生態(tài)學(xué)中屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)(種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)).
(4)某生物學(xué)家在研究蜜蜂時(shí),發(fā)現(xiàn)蜜蜂在找到蜜源后,可以通過(guò)跳圓圈舞或擺尾舞向同伴傳遞蜜源信息.蜜蜂跳舞在生態(tài)系統(tǒng)的信息種類中屬于行為信息.這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.與下列生物的代謝活動(dòng)相關(guān)的敘述正確的是( 。
A.藍(lán)藻和綠藻的光合作用都要依賴于類囊體薄膜上的葉綠素和藻藍(lán)素
B.硝化細(xì)菌和發(fā)菜都是自養(yǎng)生物,它們將CO2和水制造成有機(jī)物所需能量來(lái)源不同
C.酵母菌和醋酸菌有氧呼吸的主要場(chǎng)所都是線粒體
D.酵母菌有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”探究過(guò)程的注意事項(xiàng)的說(shuō)法不正確的是( )

A.在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件

B.找準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒

C.所用每個(gè)枝條都應(yīng)留3~4個(gè)芽

D.此探究活動(dòng)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案