關(guān)于顯微鏡使用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、先在低倍鏡下看清楚，再換高倍鏡觀察
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)
D、用高倍鏡可看到水藻細(xì)胞葉綠體的外膜和內(nèi)膜
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：使用高倍顯微鏡的觀察順序是：在低倍鏡下看清物像，再把目標(biāo)移至視野中央；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡；轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮；調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清物像為止．
解答： 解：A、顯微鏡觀察時(shí)，先在低倍鏡下觀察，后用高倍鏡觀察，A正確；
B、顯微鏡觀察時(shí)，先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，換用高倍鏡后再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，B正確；
C、放大倍數(shù)越大，視野越小，C正確；
D、葉綠體的膜結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下看不到，可在電子顯微鏡下觀察，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查顯微鏡使用相關(guān)知識(shí)，主要考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷、得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象中哪些是由于對(duì)植物激素的敏感程度不同造成的（　�。�
①胚芽鞘背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快　          ②水平放置的幼苗根向地生長(zhǎng)
③水平放置的幼苗莖背地生長(zhǎng)　            ④2，4-D消除田間雜草．
A、①④B、①③C、②④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖為人的性染色體簡(jiǎn)圖．X和Y染色體有一部分是同源的（甲圖中I片段），該部分基因互為等位，另一部分是非同源的（甲圖中的Ⅱ-1，Ⅱ-2片段），該部分基因不互為等位．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、人類的紅綠色盲基因位于甲圖中的Ⅱ-2片段
B、減數(shù)分裂過(guò)程中，X和Y染色體能通過(guò)互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的I片段
C、某種病的遺傳系譜如乙圖，則控制該病的基因很可能位于甲圖中的Ⅱ-l片段
D、控制某相對(duì)性狀的基因位于甲圖所示X和Y染色體的I片段，則該性狀的遺傳與性別無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞通訊通過(guò)細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息而實(shí)現(xiàn)，是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的1種信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，圖B表示這種信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）③表示是
 
．
（2）若②表示的信息分子是抗利尿激素，則圖A中的①是
 
，靶細(xì)胞為
 
，功能激活后，靶細(xì)胞的滲透壓將會(huì)
 
．激素激活靶細(xì)胞后將會(huì)失活，與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素失活的速度一般比神經(jīng)遞質(zhì)失活的速度
 
．
（3）如果圖A過(guò)程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過(guò)程，如果胰島素與③結(jié)合，則激酶激活的特殊功能有
 
．
如果胰高血糖素與③結(jié)合，則激酶激活的特殊功能剛好相反，同時(shí)會(huì)影響胰島素的分泌．這種信息的調(diào)節(jié)機(jī)制叫
 
．
（4）人類的糖尿病有Ⅰ和Ⅱ兩種主要類型，在Ⅰ型糖尿病患者的血液中可查出如胰島細(xì)胞抗體等多種抗體，由此顯示Ⅰ型糖尿病應(yīng)屬于
 
 病；Ⅱ型與靶細(xì)胞有關(guān)，試根據(jù)上述過(guò)程闡釋Ⅱ型糖尿病的發(fā)病機(jī)理可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將燕麥胚芽鞘尖端以下部位用不透光的錫箔遮住，然后放在右側(cè)光照條件下培養(yǎng)，胚芽鞘彎曲的方向是（　�。�
A、向左側(cè)B、向右側(cè)
C、不彎曲D、先向右后向左

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究：
（1）提出問(wèn)題：除植物種子外，植物的其他部分，如根尖細(xì)胞中是否也含有脂肪？
（2）作出假設(shè)：
 

（3）實(shí)驗(yàn)原理：
 

（4）實(shí)驗(yàn)材料：新鮮洋蔥根尖
（5）實(shí)驗(yàn)試劑：蘇丹Ⅲ染液．質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液，50%的酒精溶液，蒸餾水
（6）實(shí)驗(yàn)儀器：
 

（7）主要實(shí)驗(yàn)步驟：
①取一培養(yǎng)皿，向其中加入適量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液，再將洋蔥根尖浸泡于其中，5min手取出，并用清水漂洗．
②以經(jīng)處理的洋蔥根尖為材料，制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片，再在裝片的蓋玻片上再加一塊載玻片，用手指輕壓，使根組織細(xì)胞分散．
③揭去蓋玻片，在洋蔥根尖上滴加2～3滴
 
，染色3min．
④用吸水紙吸去染料，再滴加1-2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
溶液，洗去浮色；用吸水紙吸去根尖周圍的酒精，滴一滴蒸餾水，蓋上蓋玻片，制成
 
．
⑤顯微鏡觀察：在低倍鏡下找到比較清晰的根尖組織，并移到
 
，換高倍鏡觀察，并調(diào)節(jié)
 
使物像清晰．
（8）最可能的結(jié)果：
 
．
（9）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各生物個(gè)體基因組成中，屬于可穩(wěn)定遺傳的是（　�。�
A、YyRrCC
B、AAbbcc
C、aaBbcc
D、YyRR

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在做“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，研磨綠葉時(shí)，加入少許CaCO3的目的是（　�。�
A、使研磨更加充分
B、使色素分離更徹底
C、使色素充分溶解在水乙醇中
D、防止葉綠素被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)徹底水解后的產(chǎn)物中沒有糖類（　�。�
A、DNAB、RNA
C、纖維素D、脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案