【題目】下圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是

A. 圖中由生產(chǎn)者、II、III和IV構(gòu)成的食物鏈中，能量流動(dòng)是單向、逐級(jí)遞減的

B. 生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級(jí)，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量

C. ①⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行，②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行

D. 根瘤菌與豆科植物互利共生時(shí)，其生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳來自于⑥過程

【答案】C

【解析】

試題圖中Ⅰ是無機(jī)環(huán)境，II、III是消費(fèi)者，IV是分解者，其中分解者不參與食物鏈的組成，故A錯(cuò)；生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級(jí)，①為生產(chǎn)者固定的總能量，故B錯(cuò)；碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間（即圖中①⑦⑧）是以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，碳在生物群落內(nèi)部（即圖中②③④⑤⑥）以有機(jī)物形式進(jìn)行流動(dòng)，故C正確；根瘤菌是消費(fèi)者，因此它與豆科植物互利共生時(shí)，其生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳應(yīng)該來自于②，而不是⑥，故D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄的紅果（R）對(duì)黃果（r）為顯性，子房多室（M）對(duì)子房二室（m）為顯性，現(xiàn)將紅果多室和紅果二室番茄進(jìn)行雜交，其后代表現(xiàn)型及比例如圖所示，據(jù)此兩親本的遺傳因子組成是（　�。�

A. RrMm、RRmmB. RrMm、Rrmm

C. RRMm、RrmmD. RRMM、RRmm

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列有關(guān)說法中正確的是

A. 圖示過程是基因工程的核心步驟，所需的限制性核酸內(nèi)切酶均來自原核生物

B. 圖示中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需用到一種限制性核酸內(nèi)切酶

C. 一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的核糖核苷酸序列

D. 抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是植物生長素發(fā)現(xiàn)過程中的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖分析，相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論敘述正確的是( )

A.鮑森·詹森實(shí)驗(yàn)說明胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的IAA可以透過瓊脂片傳遞給下部

B.拜爾認(rèn)為胚芽鞘彎曲生長的根本原因是尖端產(chǎn)生的生長素在其下部分布不均勻

C.溫特認(rèn)為胚芽鞘的尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，這種物質(zhì)可由尖端向下運(yùn)輸，促進(jìn)下部的生長

D.達(dá)爾文認(rèn)為單側(cè)光對(duì)胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種影響，該影響傳遞到下部，使向光面生長比背光面更快，胚芽鞘向光彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，有關(guān)其敘述不正確的是

A.如該圖表示動(dòng)物細(xì)胞膜，圖中還可以補(bǔ)充膽固醇分子

B.將一個(gè)酵母菌細(xì)胞中的全部②提取出來，在空氣－水界面鋪開，測得單分子層的表面積相當(dāng)于原細(xì)胞膜表面積的兩倍

C.細(xì)胞膜的選擇透過性與③的種類和數(shù)量有關(guān)

D.可根據(jù)①在細(xì)胞膜上的分布判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖(體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n＝4條)，三個(gè)細(xì)胞均來自同一個(gè)體，如圖二是細(xì)胞分裂過程染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是__________，甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中，處于減數(shù)分裂過程的是__________，具有同源染色體的是__________，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量最多的是__________。

(2)圖二數(shù)學(xué)模型中，bc段形成的原因是________________________________，bc段可以表示圖一中________細(xì)胞的染色體組數(shù)目變化。

(3)m所代表的數(shù)值是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)小麥光合作用與呼吸作用的相關(guān)問題：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為0點(diǎn)時(shí)，a點(diǎn)的生物學(xué)含義是_____。當(dāng)光照強(qiáng)度為600 lx時(shí)，光合作用過程中二氧化碳的同化總量為_____umol/（m2．s），大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為甲圖中的_____（a、b、c、d）點(diǎn)最為理想。

（2）圖乙中物質(zhì)A代表的是_____。乙圖中光合作用強(qiáng)度_______（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用強(qiáng)度。

（3）圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在圖丙a、b、c、d四種濃度中，最適合該器官儲(chǔ)藏的氧濃度是_____；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的_____倍。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了檢測某種酶X在37℃時(shí)對(duì)3種二糖(糖A、糖B、糖C)的作用，設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。5min后檢測每只試管中的單糖和二糖，結(jié)果如下表：

試管1

試管2

試管3

單糖

無

無

有

二糖

有

有

無

（1）該實(shí)驗(yàn)將三支試管均置于相同溫度中的目的是_________________。

（2）從本實(shí)驗(yàn)中，可得出的結(jié)論是：__________________。

（3）為進(jìn)一步檢測該酶與pH的關(guān)系，請(qǐng)用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究pH對(duì)酶活性的影響。

實(shí)驗(yàn)材料：酶X，糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自選一種)，斐林試劑，不同pH的物質(zhì)(酸、水、堿)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三支潔凈試管，向三只試管中均加入1ml酶X溶液，編號(hào)為A、B、C。

②向A、B、C三只試管分別加入______________________，搖勻。

③將________溶液各2mL注入A、B、C三只試管中，置于___________中保溫5 min。

④向各支試管中分別加入________________，然后水浴加熱5 min，觀察顏色變化。

（4）下圖是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化，當(dāng)溫度降低時(shí)，e點(diǎn)的變化是 ________，d點(diǎn)的變化是________；當(dāng)pH=c時(shí)，酶活性為________，原因是________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為苦皮藤素對(duì)粘蟲不同部位中NK+ATP酶活性的影響(酶比活力越大，酶純度越高)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 苦皮藤素對(duì)粘蟲頭部酶活性抑制具有濃度依賴

B. 苦皮藤素對(duì)Na+-K+—ATP酶的影響與作用部位有關(guān)

C. 苦皮藤素會(huì)改變粘蟲中Na+- K+—ATP的空間結(jié)構(gòu)

D. Na+- K+—ATP酶能促進(jìn)鈉離子進(jìn)入粘蟲的神經(jīng)細(xì)胞

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