下表列出某動物肝細(xì)胞和胰腺分泌細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)相對含量（%），下列說法錯誤的是（　�。�
 質(zhì)膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜高爾基體膜線粒體核內(nèi)膜其它
粗面滑面外膜內(nèi)膜
甲2351677320.2少量
乙560＜1104170.7少量
注：粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)附著核糖體．
A、細(xì)胞甲為肝細(xì)胞
B、不同細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)含量不同取決于基因的不同
C、細(xì)胞甲呼吸強(qiáng)度大于細(xì)胞乙
D、細(xì)胞乙合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上含有核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體是蛋白質(zhì)加工和場所，具有分泌蛋白質(zhì)功能的細(xì)胞粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體含量較多，線粒體是有氧呼吸的主要場所，是細(xì)胞的動力車間，細(xì)胞生命活動需要的能量有90%以上來自線粒體．
解答： 解：A、分析表格中的數(shù)據(jù)可知，甲細(xì)胞中粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體含量比乙細(xì)胞少，因此甲細(xì)胞可能是肝細(xì)胞，A正確；
B、不同細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)不同是基因選擇表達(dá)的結(jié)果，遺傳物質(zhì)沒有改變，B錯誤；
C、分析題圖可知，甲細(xì)胞線粒體膜，特別是內(nèi)膜含量多，線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場所，因此細(xì)胞甲呼吸強(qiáng)度大于乙細(xì)胞，C正確；
D、分析題圖可知，乙細(xì)胞粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體數(shù)量多，因此合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生對知識的理解、辨別、綜合分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾進(jìn)行的一對相對性狀的遺傳實驗中，具有1：1比例的是（　�。�
①F1代產(chǎn)生配子的分離比      ②F2代性狀分離比         ③F1代測交后性狀分離比
④親本雜交后代性狀分離比    ⑤F1代測交后代遺傳因子比．
A、①②B、③④
C、②③⑤D、①③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖．

（1）過程①所需要的酶是
 
和
 
．
（2）在過程②中，用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細(xì)胞．在培養(yǎng)過程中，將成纖維細(xì)胞置于95%的空氣和
 
的混合氣體環(huán)境中培養(yǎng)．
（3）在過程③中，可用
 
（激素）處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞，還可從剛宰殺的山羊
 
中獲�。�
（4）從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
．在胚胎移植前，通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．
（5）下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯誤的是
 

A．種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離
B．轉(zhuǎn)基因作物被動物食用后，目的基因會轉(zhuǎn)入動物體細(xì)胞中
C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性
D．轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因可能通過花粉傳播到雜草中．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為動植物細(xì)胞新陳代謝的正常進(jìn)行提供必要的物質(zhì)條件，如提供ATP、核苷酸、酶、DNA
C、氨基酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對如圖曲線a和b的描述不正確的是（　�。�
A、a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化
B、a和b可分別代表夏季晴天正午時分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的變化
C、a和b可分別代表質(zhì)壁分離過程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D、a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，其原因是（　�。�
A、處理后的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極強(qiáng)
B、只有經(jīng)過處理的大腸桿菌才能吸收質(zhì)粒（外源DNA）
C、未處理的大腸桿菌不能吸收質(zhì)粒（外源DNA）
D、未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請據(jù)圖作答．

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程并說明理由．
 
．理由是
 
．
（2）②步驟名稱為
 
，若A中共有a個堿基對，其中鳥嘌呤有b個，則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶
 
個．
（3）如圖二是運(yùn)載體和胰島素基因的某個片段，已知限制酶I的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．GeneⅠ和 GeneⅡ為標(biāo)記基因，根據(jù)圖示，判斷下列操作正確的是
 
．
A．質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割
B．質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割
C．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割
D．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割
（4）為使過程⑧更易進(jìn)行，可用
 
（藥劑）處理D．通過圖一方法生產(chǎn)的胰島素可能不具備生物活性，為什么？
 
．
（5）人的基因能和異種生物的基因拼接在一起，是因為
 
．
（6）利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡單，甚至可能直接飲用治�。绻麑⑺幬锏鞍谆蛞频絼游锶缗�、羊的膀胱上皮細(xì)胞中，利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質(zhì)．檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測確定是否患相應(yīng)的疾�。垖懗鲈O(shè)計原理和具體操作步驟及結(jié)論．
（1）設(shè)計原理：葡萄糖與
 
發(fā)生作用，生成
 
沉淀；蛋白質(zhì)與
 
發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
反應(yīng)
（2）操作步驟：
①取甲、乙、丙三支試管，分別加入小李的尿液2毫升
②甲試管中加入
 
，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
③乙試管中加入
 
，振蕩，觀察現(xiàn)象，丙試管加入等量的蒸餾水作為對照
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲試管出現(xiàn)
 
，則尿液中有葡萄糖，可能患
 

②若乙試管出現(xiàn)
 
，則尿液中有蛋白質(zhì)，可能患腎炎．
③若甲、乙試管均無明顯現(xiàn)象，則
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

藜是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物，為了研究干旱對藜干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達(dá)的影響，研究人員做了如下實驗：
材料用具：
若干抗旱的藜種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%（m/v）PEG（無毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等．
實驗步驟：
第一步，選取若干抗旱的藜種子，消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長出3-4葉．
第二步，選取數(shù)量相等且長勢相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)（不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化）．
第三步，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量．
實驗結(jié)果：如圖所示．
回答下列問題：
（1）該實驗中用含有等量5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液來替代不同干旱程度的土壤來做實驗，其優(yōu)點是
 
．
（2）實驗步驟
 
設(shè)計不合理，理由是
 
．
（3）根據(jù)實驗結(jié)果可知，前5天不同濃度的PEG是通過影響
 
而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加；可溶性蛋白幫助藜抵抗干旱環(huán)境的作用可能是
 
，增強(qiáng)植物細(xì)胞的吸水能力．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案