A、提出了“轉(zhuǎn)化因子”的概念 |
B、證實了DNA是遺傳物質(zhì) |
C、奠定了艾弗里實驗的基礎(chǔ) |
D、開辟了用微生物研究遺傳學(xué)的新途徑 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、由有機物氧化分解釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成的 |
B、由熱能轉(zhuǎn)化來的 |
C、由ATP轉(zhuǎn)變成ADP時釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成的 |
D、由光能轉(zhuǎn)化成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、7條 | B、56條 |
C、28條 | D、14條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有細(xì)胞核 |
B、只有線粒體和葉綠體 |
C、細(xì)胞核、線粒體和葉綠體 |
D、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瓊脂塊中生長素濃度為b點時,α具有最小值 |
B、只用圖1實驗即可證明生長素有促進(jìn)生長的作用 |
C、瓊脂塊中生長素濃度不同,但可能形成相同的α |
D、由圖2可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
(A+C) |
(T+G) |
A、0.4,0.4 |
B、2.5,0.4 |
C、2.5,1.0 |
D、0.6,1.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、傳播不受氣候影響 |
B、傳染范圍廣 |
C、傳播途徑多 |
D、傳染性強 |
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