請據(jù)如圖回答，圖①表示某二倍體植物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解；圖②表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系；該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性．下列說法正確的是（　�。�
A、若圖①中，
b1鏈的A+T+C
b2鏈的A+T+G
=0.4，則b2為RNA鏈
B、由圖②所示的基因型可以推知：該生物體肯定不能合成黑色素
C、若圖③中的1個(gè)b基因突變?yōu)锽，則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D、圖③可知，基因和性狀之間不是簡單的線性關(guān)系
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：分析題圖：圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解；
圖②表示該生物某個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系；
圖③表示3類基因參與控制黑色素的形成，基因A控制酶①的合成，基因b控制酶②的合成，基因C控制酶③的合成，只有酶①②③同時(shí)存在時(shí)才能正常合成黑色素．b2為RNA鏈．
解答： 解：A、若b2為RNA鏈，則其不含堿基T，且
b1鏈的A+T+C
b2鏈的A+U+G
=1，A錯(cuò)誤；
B、由圖3可知，基因型為A_bbC_的個(gè)體才能合成黑色素，圖②所示生物體的基因型為Aabb，該生物體可能會合成黑色素，B錯(cuò)誤；
C、若b基因突變?yōu)锽，則缺少酶②，物質(zhì)甲不能合成物質(zhì)乙，C錯(cuò)誤；
D、由圖3可知基因與性狀之間不是一一簡單的線性關(guān)系，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解、細(xì)胞中部分基因和染色體關(guān)系圖和黑色素合成過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞分裂、基因與性狀的關(guān)系，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程；掌握堿基互補(bǔ)配對原則及應(yīng)用，能運(yùn)用所學(xué)的知識結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種有機(jī)化合物的合成過程，下列敘述正確的是（　　）
A、甲過程合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子，乙過程需要核糖核苷酸作原料
B、甲過程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，乙過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C、甲乙兩過程都需要酶催化其解旋
D、在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程中，甲、乙都發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明在人體細(xì)胞免疫過程中，效應(yīng)T細(xì)胞能夠分泌一種稱為穿孔素的蛋白質(zhì)．穿孔素可將被病毒感染的細(xì)胞或腫瘤細(xì)胞的膜溶解而形成孔洞，導(dǎo)致這些靶細(xì)胞解體死亡．下列與這一免疫過程有關(guān)的說法不正確的是（　�。�
A、在上述效應(yīng)T細(xì)胞作用過程中產(chǎn)生的穿孔素屬于抗體．
B、靶細(xì)胞死亡后，侵入靶細(xì)胞內(nèi)的病毒還要經(jīng)過體液免疫予以消滅
C、效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞可以激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，改變細(xì)胞膜通透性
D、在效應(yīng)T細(xì)胞分泌穿孔素過程中起重要作用的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，兩位科學(xué)家于1962年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA分子由兩條反向平行的鏈組成
B、兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對
C、堿基對的連接方式有兩種：A-T和G-C
D、堿基對構(gòu)成DNA分子的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列圖完成下面的問題：

（1）a的結(jié)構(gòu)通式可為
 
；a→A過程中發(fā)生的是
 
反應(yīng)，在此過程中有下列數(shù)量關(guān)系；失去水的個(gè)數(shù)或
 
個(gè)數(shù)=
 
數(shù)目-
 
數(shù)目；A可分為A1…A4…，其原因是：從a分析由于
 
，從A分析由于
 
，從C分析是由于
 
．
（2）A1是
 
，A2是
 
；A3是
 
，存在于
 
 中，除圖中元素外，還含有一種特殊素
 
；A4通稱
 
．
（3）C是
 
 C1與C2組成成分的不同表現(xiàn)在
 
．
（4）B在動、植物體內(nèi)分別主要是
 
，
 
b 的主要功能是
 
．
（5）A、C與生物生命活動的關(guān)系可描述為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除過程示意圖．以下的敘述不正確的是（　�。�
A、該過程體現(xiàn)了生物膜的信息識別和傳遞功能
B、細(xì)胞凋亡是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、該過程表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡的過程
D、吞噬細(xì)胞對凋亡細(xì)胞的清除屬于非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶的研究一直是人們關(guān)注的問題．pH的條件不滿足細(xì)胞代謝要求時(shí)，酶促反應(yīng)受嚴(yán)重影響．已知某酶X能將二糖分解成具有還原性的單糖．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探素酶X與pH的關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)器材：酶X、二糖、某種試劑、HCl溶液、NaOH溶液、蒸餾水、燒杯、試管、玻璃棒、膠頭滴管等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
試管A試管B試管C試管D試管F
Ⅰ將2mL二糖溶液分別注入五支試管中．并配制一系列濃度梯度的酸堿溶液
Ⅱ加2mL強(qiáng)酸加2mL弱酸
 
加2mL強(qiáng)堿加2mL弱堿
Ⅲ向五支試管中分別加入等量酶X溶液，適宜溫度下保溫10分鐘
Ⅳ
 
，觀察并記錄
（1）上述材料中的某種試劑應(yīng)為
 
．
（2）步驟Ⅱ中C試管內(nèi)應(yīng)加入
 
．
（3）步驟Ⅳ中應(yīng)為
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C、D表示某雄性哺乳動物（2n）在有性生殖過程中不同時(shí)期的細(xì)胞，a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化．

（1）根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律，判斷a、b、c、d分別是指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì)：
a
 
；b
 
；c
 
；d
 
．
（2）A可能表示的細(xì)胞是
 
．
（3）基因的自由組合規(guī)律主要是在圖中的哪個(gè)細(xì)胞完成？
 
（用字母表示）．
（4）可能不含Y染色體的細(xì)胞是
 
（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的花色有紅、藍(lán)、紫、白四種．現(xiàn)有四種純種，其中甲為紅花（AABB），乙為藍(lán)花（AAbb），丙為紫花（aaBB），丁為白花（aabb）．現(xiàn)有下面的遺傳模式：（F1自交得到F2）
PF1F2
甲×丁紅花紅花：白花為3：1
乙×丙紅花紅花：藍(lán)花：紫花為2：1：1
（1）這種植物的花色遺傳遵循
 
定律（分離定律、自由組合定律）．
（2）不考慮交叉互換，F(xiàn)1中的紅花各能產(chǎn)生兩種配子分別是
 
、
 
和
 
、
 

（3）一個(gè)苗圃只有丙品種，想自己培育出甲品種，寫出可行的育種方法．
 
．

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同步練習(xí)冊答案