甜菜肉質(zhì)貯藏根液泡中的花青素使塊根呈紅色,將此根切成小塊,放入蒸餾水中,水的顏色無(wú)明顯變化;若先用鹽酸處理此根,再放入蒸餾水中,則水變?yōu)榧t色,原因是( 。
A、鹽酸破壞了細(xì)胞壁
B、鹽酸破壞了細(xì)胞膜
C、鹽酸破壞了原生質(zhì)層
D、花青素溶于鹽酸不溶于水
考點(diǎn):生物膜的功能特性
專題:
分析:在植物細(xì)胞中原生質(zhì)層(細(xì)胞膜,液泡膜及兩層間的細(xì)胞質(zhì))相當(dāng)于半透膜,鹽酸破壞了原生質(zhì)層,使液泡中的花青素進(jìn)入水中.如果不明白這個(gè)原理,可以用排除法,因?yàn)槿绻麅H僅破壞細(xì)胞壁和細(xì)胞膜不至于導(dǎo)致液泡中的中的花青素進(jìn)入水中,鹽酸不是有機(jī)溶劑不溶解花青素.由此答題.
解答: 解:A、細(xì)胞壁的組成為纖維素,半纖維素,果膠,本身無(wú)選擇透過(guò)性,A錯(cuò)誤;
B、如果只破壞細(xì)胞膜,不破壞液泡膜,身為大分子的花青素也不能出來(lái),所以是既破壞了細(xì)胞膜,也破壞了液泡膜,即破壞了原生質(zhì)層,B錯(cuò)誤;
C、加入鹽酸使水變紅色,是鹽酸破壞了生物膜的選擇通過(guò)性,而花青素存在于液泡,它不僅破壞了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,還破壞了液泡膜的透過(guò)性,C正確;
D、鹽酸不是有機(jī)溶劑不溶解花青素,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜選擇透過(guò)性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不用染色也能在高倍顯微鏡下容易觀察的結(jié)構(gòu)是(  )
A、線粒體B、葉綠體
C、細(xì)胞膜D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)A是細(xì)胞內(nèi)含量
 
的有機(jī)物,細(xì)胞中的總含量?jī)H次于
 

(2)上圖中由a構(gòu)成A,首先是多個(gè)a分子通過(guò)
 
的方式連接形成多肽鏈,連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵叫肽鍵,它可表示為
 

(3)生物體中組成A的a約有
 
種,但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千,a分子形成多肽鏈時(shí),不同種類a的
 
千變?nèi)f化,多肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成A的
 
千差萬(wàn)別,因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣,從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能.
(4)健康人尿液中無(wú)A物質(zhì),而腎炎病人有.檢測(cè)病人尿液是否有A物質(zhì),可幫助醫(yī)生確診腎炎.檢測(cè)時(shí),應(yīng)選用的試劑是
 
,它與A物質(zhì)發(fā)生作用,產(chǎn)生
 
色反應(yīng).
(5)人體內(nèi)的B有兩類,分別是
 
,利用
 
混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示兩者在細(xì)胞中的分布.B的基本組成單位b的名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)在甲圖的葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移情況是從
 
 
;甲圖中很多重要的步驟是在生物膜上進(jìn)行的,這體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的兩個(gè)重要功能:
 
;
 

(2)乙圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗的有機(jī)物量的
 
倍.乙圖中A~B階段CO2吸收量逐漸下降的原因是隨著該階段溫度的升高,參與呼吸作用的酶活性增強(qiáng)速率大于參與光合作用的酶活性增強(qiáng)速率,使
 
,因此植物從外界吸收的CO2越來(lái)越少.
(3)研究人員以某農(nóng)作物為材料,對(duì)其光合作用與溫度等因素進(jìn)行研究,探索育種生理指標(biāo),旨在為篩選高產(chǎn)量、耐高溫的優(yōu)良品種提供理論依據(jù).實(shí)驗(yàn)中HA、HB、HD三個(gè)株系是由同一植株通過(guò)單細(xì)胞克隆獲得.下表為不同溫度對(duì)不同株系光合作用的影響.
溫度對(duì)不同株系光合作用的影響
株系
光合速率/μmol?g-1?h-1
20℃30℃35℃
HA20.32±1.8318.32±1.60-
HB13.78±2.9515.56±4.4816.77±3.98
HD8.32±0.859.36±0.529.07±2.74
①植物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是
 

②由上表可知
 
株系光合速率能達(dá)到最高,生長(zhǎng)最快;
 
株系保持較平穩(wěn)狀態(tài)且光合速率較高,說(shuō)明其抗高溫性最好.
③研究人員發(fā)現(xiàn)篩選出的抗高溫品系抗蟲(chóng)性較差,欲通過(guò)基因工程對(duì)品種進(jìn)一步改良,改良中涉及到的工具酶有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成細(xì)胞膜基本骨架的物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)B、多糖C、脂類D、磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物中含有的化學(xué)元素種類最少的一組是( 。
A、淀粉酶和過(guò)氧化氫酶
B、纖維素和脫氧核糖
C、膽固醇和葉綠素
D、ATP和核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻根細(xì)胞中的DNA分布在下列哪些結(jié)構(gòu)( 。
①細(xì)胞核     ②葉綠體     ③線粒體     ④擬核.
A、①②B、①③
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

等位基因是位于( 。
A、同一對(duì)同源染色體上位置相同的基因
B、一對(duì)同源染色體上的同一位置、控制相對(duì)性狀的基因
C、一條染色體的兩條染色單體上的、位置相同的基因
D、一條染色體的兩條染色單體上的、控制相對(duì)性狀的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將兩種海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散成單個(gè)的細(xì)胞,再進(jìn)行同種和異種分別混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合,其原因是(  )
A、兩種海綿細(xì)胞表面的糖蛋白不同
B、兩種海綿細(xì)胞的脂質(zhì)成分不同
C、兩種海綿細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)和磷脂種類都不同
D、兩種海綿細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同

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