生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:

(1)由C、H、O三種元素加上元素X形成小分子a,則元素X是指
 
,小分子a是
 
,可用結(jié)構(gòu)通式
 
表示.
(2)A的功能多種多樣,寫出各字母代表的物質(zhì)的名稱A1
 
、A3
 

(3)B是主要的能源物質(zhì),則b
 

(4)由C、H、O三種元素加上元素Y形成小分子c,則元素X是包括
 
,小分子c的名稱為
 
,C1的名稱為
 

(5)C2的結(jié)構(gòu)通常為
 
鏈,它是由成千上萬個(gè)核苷酸組成,但這些核苷酸只有
 
種.C2之所以能成為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì),是因?yàn)樗芫?xì)準(zhǔn)確地
 
,將其儲(chǔ)存的
 
傳遞給下一代.
考點(diǎn):氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,核酸的基本組成單位,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:解題的思路是先根據(jù)不同化合物的功能判斷大分子物質(zhì)A、B、C個(gè)數(shù)什么物質(zhì);然后根據(jù)不同大分子物質(zhì)判斷出基本組成單位和組成元素,根據(jù)問題的具體要求解答問題.
解答: 解:(1)由A具有的功能可以看出,A是蛋白質(zhì),構(gòu)成它的基本單位是小分子物質(zhì)a是氨基酸,氨基酸中主要含有C、H、O、N四種元素,故X為N元素.
(2)能催化化學(xué)反應(yīng)的蛋白質(zhì)是酶,具有運(yùn)輸氧氣功能的蛋白質(zhì)是血紅蛋白.
(3)糖類是主要的能源物質(zhì),淀粉、糖原分別是動(dòng)植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì),它們都是由葡萄糖構(gòu)成的,故b為葡萄糖.
(4)C是遺傳物質(zhì),因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,故C2為DNA,C1為RNA,C是核酸,基本組成單位是核苷酸,含有C、H、O、N、P元素,所以Y應(yīng)該是N、P元素.
(5)C2為DNA,DNA通常呈雙鏈結(jié)構(gòu),DNA是由四種脫氧核苷酸組成,四種脫氧核苷酸特定的排列順序稱為遺傳信息,DNA通過復(fù)制將遺傳信息傳遞給下一代.
故答案為:
(1)N   氨基酸通式略
(2)酶     血紅蛋白
(3)葡萄糖 
(4)N     核苷酸     RNA
(5)雙    4   自我復(fù)制    遺傳信息
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是組成細(xì)胞的不同化合物的結(jié)構(gòu)和功能,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并利用相關(guān)知識(shí)綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答有關(guān)用高倍顯微鏡觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)的問題:
(1)選用蘚類的葉片而不是幼根為材料的主要原因是
 

(2)如果先用高倍鏡觀察,可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?
 

(3)在顯微鏡下可見葉綠體呈
 
色,形態(tài)呈
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列化合物的結(jié)構(gòu),回答問題:

(1)圖中①示
 
,④示
 
,⑦示
 

(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸通過
 
方式而形成.
(3)該化合物含有
 
個(gè)肽鍵,該化合物叫
 

(4)該化合物中的氨基酸種類不同是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(5)該化合物含有
 
個(gè)氨基,
 
個(gè)羧基,若完全水解成為氨基酸則需要
 
個(gè)水分子.
(6)假定有一個(gè)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的含有n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸的平均分子量為a,那么,這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子量表達(dá)式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究大豆光合速率的日變化,研究人員設(shè)計(jì)了如甲圖所示的裝置,在自然環(huán)境中,測(cè)得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化,如乙圖所示.請(qǐng)回答以下問題:

(1)甲圖中CO2緩沖液的作用是
 
,乙圖所示,大豆幼苗釋放O2的時(shí)間段是
 

(2)據(jù)乙圖判斷:b點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度
 
細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(填<、=、>),生成一分子三碳糖離開卡爾文循環(huán),需
 
分子CO2參與固定.
(3)按照下面圖例的表示方式,把幼苗處于乙圖12時(shí)狀態(tài)的葉肉細(xì)胞生成O2和O2轉(zhuǎn)移的信息,在丙圖中表示出來.

(4)利用該裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究“最適溫度下光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響”,丁圖表示該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化.則該植物在光照強(qiáng)度為b時(shí)
 
(能/不能)生長(zhǎng),光補(bǔ)償點(diǎn)指的是
 
點(diǎn)的光照強(qiáng)度值,在光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞從周圍吸收
 
單位的二氧化碳.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中,含有堿基A、G、C、U的核苷酸種類數(shù)共有( 。
A、8B、7C、5D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

自由組合定律中的“自由組合”是指(  )
A、帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合
B、決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合
C、兩親本間的組合
D、決定不同性狀的遺傳因子的組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列選項(xiàng)中,需要釆用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
①通過多倍體育種獲得無子西瓜      
②獲取大量的脫毒苗   
③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株
④單倍體育種     
⑤無子西瓜的快速大量繁殖.
A、①②③B、①②③④⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某株名貴花卉用種子繁殖會(huì)發(fā)生性狀分離.為了防止性狀分離并快速繁殖,可以利用該植物的一部分器官或組織進(jìn)行離體培養(yǎng),形成完整的植株.為了防止性狀分離,進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)不應(yīng)采用該植株的( 。
A、莖尖細(xì)胞B、根尖細(xì)胞
C、葉片細(xì)胞D、花粉粒細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)遞質(zhì)是由
 
釋放的.

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