在生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示，其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子，①、②、③代表過程．下列敘述正確的是（　　）
A、由于有絲分裂和細胞分化，同一生物的不同細胞中A一定相同，B、C一定不相同
B、C是進行分裂的細胞內(nèi)含量最多的化合物，是生命活動的承擔著
C、大腸桿菌內(nèi)單體a、b的種類各有四種，其中三種相同，一種不同
D、主動運輸機制有助于維持細胞內(nèi)元素含量的相對穩(wěn)定
考點：細胞的分化,蛋白質(zhì)分子的化學結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),主動運輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：本題的突破口是A→B→C，進而推測出A是DNA，B是信使RNA，C是蛋白質(zhì)；單體a表示脫氧核苷酸，單體b表示核糖核苷酸，單體c表示氨基酸；元素X表示N、P，元素Y表示N．圖中①為DNA的復制過程，②為轉(zhuǎn)錄過程，③為翻譯過程，④為氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、體細胞都是由受精卵不斷通過有絲分裂而產(chǎn)生的，因此同一生物不同體細胞都含有一整套相同的基因，由于基因發(fā)生的選擇性表達，但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同，A錯誤；
B、蛋白質(zhì)是生命活動的承擔者，是生物體內(nèi)最多的有機物，水是含量最多的化合物，B錯誤；
C、大腸桿菌內(nèi)單體a（脫氧核苷酸）、b（核糖核苷酸）的種類各有四種，各不相同，C錯誤；
D、主動運輸使細胞能對外界物質(zhì)有選擇的吸收和排出，能維持細胞內(nèi)元素的平衡，D正確．
故選：D．
點評：本題考查組成細胞的蛋白質(zhì)和核酸的相關(guān)內(nèi)容，考查學生的分析能力和解決問題的能力，平時學習時要注意知識間的聯(lián)系．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是測定某植物一晝夜氧氣釋放速率的裝置示意圖，其中小室由透明玻璃材料制成．圖乙是把相關(guān)數(shù)據(jù)整理后繪成的曲線圖．回答問題：（從0點開始測量，測量時，液滴處于0刻度處，左為負值，右為正值．）

（1）根據(jù)圖乙所示曲線，影響小室內(nèi)植物氧氣釋放速率變化的兩個主要環(huán)境因素是
 
、
 
；裝置刻度管中液滴移到最左點是在一天中的
 
點（時刻）；有機物積累最多是在一天中的
 
點（時刻）；與D相比，E時刻的C3合成速率較慢的原因是
 
．
（2）若經(jīng)過一晝夜玻璃管中液滴從刻度0移動到刻度5，則該植物體有機物總量
 
（增加、減少或不變）．
（3）現(xiàn)要測定該植物某時段的氧氣產(chǎn)生速率，需要增設一個實驗組（丙裝置）．
設置方法：實驗組：
 
．
設置丙裝置的目的是：
 
；
數(shù)據(jù)處理：將
 
裝置讀取的數(shù)據(jù)
 
裝置讀取的數(shù)據(jù)，再除以時間．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子，其抑制作用原理如圖B、C所示（圖A所示為酶催化底物發(fā)生變化的作用原理）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、非競爭性抑制劑會使酶的結(jié)構(gòu)改變
B、兩種抑制劑均只降低酶的催化效應
C、非競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學結(jié)構(gòu)相似
D、競爭性抑制劑與酶的活性位點具有互補結(jié)構(gòu)，可被該酶催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

報春花的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程，但當顯性基因B存在時可抑制其表達（生化機制如圖所示）．
據(jù)此回答：
（1）開黃花的報春花植株的基因型可能是
 
．
（2）現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個純種白色報春花品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學設計了如下程序：
Ⅰ．選擇
 
和
 
兩個品種進行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1隨機交配得F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開黃色花植株的種子混合留種；
Ⅳ．重復步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
①補充完整以上程序．
②F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是
 
．
③報春花的雌蕊和雄蕊不等長，自然狀態(tài)下可以進行異花傳粉．為了讓F2自交，應該怎樣處理？
 
．
④F2植株中開黃花的占
 
，在這些開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因不可能是（　�。�
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸氨基酸的排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　�。�
A、專門營腐生生活的細菌不一定是分解者
B、分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用
D、分解者將動植物遺體中的有機物分解成CO2等無機物，可以供霉菌再利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的敘述，錯誤的是（　　）
A、生產(chǎn)者能利用無機物制造有機物
B、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物
C、生產(chǎn)者都是綠色植物
D、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗觀察時，細胞一定失活的是（　�。�
A、用健那綠染色后觀察線粒體的細胞
B、經(jīng)解離和龍膽紫染色處理，觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂
C、用于觀察葉綠體的葉肉細胞
D、用于進行質(zhì)壁分離和復原實驗的洋蔥鱗片葉的紫色表皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種物質(zhì)水解的反應式，a+H2O
酶
2b，下列物質(zhì)一定符合a的是（　�。�
A、蔗糖B、麥芽糖C、乳糖D、二肽

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