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14.南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種,該性狀的遺傳涉及兩對基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黃色和綠色3個純合品種進行了如下三個雜交實臉:
實驗1:黃×綠,F1為黃色,F1自交,F2為3黃:1綠
實驗2:白色(甲)×黃,F1為白色,F1自交,F2為12白:3黃:1綠
(1)與南瓜皮色有關的兩對基因(H、h和Y、y)位于兩(或不同)(1分)對同源染色體上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的關系如圖1所示:
①若H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因無此效應,則控制酶2合成的基因應該是Y.
②上述雜交實驗中,用作親本的白色(甲)、黃色和綠色品種的基因型依次是HHyy、hhYY、hhyy.
③實驗2得到的F2代南瓜中,白色南瓜的基因型有6種,其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為$\frac{1}{6}$.
④實驗者接著做了第三個實臉:白色(乙)×綠→F1為白色,然后對F1植株進行測交,F2為2白:1黃:1綠,則白色(乙)的基因型為HHYY,若將F2代白皮南瓜植株自交,理論上F3南瓜皮色的表現型比例為白:黃:綠=24:3:5.
(3)研究發(fā)現與正常酶1比較,失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個突變位點,如圖2:
①可以推測,酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結果,其中a處是發(fā)生堿基對的替換導致的,b處是發(fā)生堿基對的增添或缺失導致的.
②研究還發(fā)現,失活酶1的相對分子質量明顯小于正常酶1,出現此現象的原因可能是基因突變導致翻譯過程提前終止(或提前出現終止密碼).

分析 閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有基因的自由組合定律、基因突變,明確知識點后梳理相關的基礎知識,然后解析題圖結合問題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)因為實驗2結果后代的性狀分離比為12:3:1,為分離比9:3:3:1的變式,因此這兩對基因位于兩對同源染色體上,F2綠色基因型為hhyy,黃色為H_yy,白色H_Y_和hhY_或黃色hhY_,白色H_Y_和H_yy,將分析結果代入實驗1驗證,結果正確.
(2)①H基因使酶1失去活性,h基因無此效應,因此實驗2中F2代黃色南瓜基因型為hhY_,由圖可知,Y為控制酶2合成的基因.
②由①分析可知,F1中白色基因型為HhYy,親代白色(甲)為HHyy,黃色為hhYY.
③實驗2得到的F2白色南瓜基因型為H_Y_和H_yy,白色南瓜占$\frac{12}{16}$,而純合白色南瓜占$\frac{2}{16}$,即可得純合白色南瓜占全部白色南瓜比例為$\frac{1}{6}$.
④F1測交所得F2中,綠色南瓜基因型為hhyy,黃色南瓜基因型為hhYy,所以F1中一定有基因h和y及Y,結合前面分析可知,F1基因型為HhYy,親本乙為HHYY;F2中白色南瓜基因型及比例為HhYy:Hhyy=1:1,HhYy自交后代表現型及比例為$\frac{1}{2}$($\frac{12}{16}$白,$\frac{3}{16}$黃,$\frac{1}{16}$綠),Hhyy自交后代表現型及比例為$\frac{1}{2}$($\frac{3}{4}$白,$\frac{1}{4}$綠),F3表現型及比例為白:黃:綠=24:3:5.
(3)①據圖分析,a處基因突變只導致一個氨基酸改變,這種突變可能是堿基對的替換,而b處突變導致b處及其后肽鏈上所有氨基酸都發(fā)生變化,可能是堿基對的增添或缺失.
②失活酶1的相對分子質量明顯小于正常酶1,說明其肽鏈比正常的要短,可能為翻譯提前終止.
故答案為:
(1)兩(或不同)
(2)①Y
②HHyy、hhYY、hhyy
③6 $\frac{1}{6}$
④HHYY 24:3:5
(3)①替換 增添或缺失
②提前終止(或提前出現終止密碼)

點評 本題考查基因的自由組合的概念理解,概率計算等相關知識,以及基因突變以及基因和性狀的關系,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力,以及在熟練掌握知識的基礎上,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,得到合乎情理的準確答案.

練習冊系列答案
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B.能量從該生態(tài)系統的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為15.6%
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(3)如果A、B、a、b均為某種物質,且MA=MB、Ma=Mb,則達到平衡后h1=h2,a、b中分別加入兩種不同的物質(微量,不直接影響溶液的濃度),發(fā)現h1上升,而h2下降,那么在a、b中加入的物質最可能是水解酶(使某種物質分解成小分子的物質)、聚合酶(使某種物質變成大分子的物質).

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B.合成流感病毒蛋白質所需的模板、原料、場所都是由宿主細胞提供
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時間/min0306090120150
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