（16分）生物冶金是利用含微生物的浸取液與礦石進(jìn)行作用而獲取有價(jià)金屬的過程。這些靠“吃礦石”為生的微生物大多為嗜酸細(xì)菌。鐵氧化細(xì)菌LJ-1是其中的一種，它不能利用現(xiàn)成有機(jī)物中的化學(xué)能，只能通過氧化Fe2+→Fe3+獲取生長(zhǎng)所需的能量。

（1）鐵氧化細(xì)菌LJ-1的新陳代謝類型是__________________。

（2）如果要采集菌株LJ-1，應(yīng)在________土壤取樣，配置的選擇培養(yǎng)基中以_________為唯一碳源。

（3）研究人員從云南某地硫磺泉附近分離鑒定了一株能夠還原Fe3+的桿菌Teng-A。為了研究Teng-A對(duì)菌株LJ-1氧化Fe2+能力的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖，請(qǐng)完成以下步驟：

a)配置液體培養(yǎng)基，調(diào)節(jié)適宜的pH；

b)在____ ___（填有氧或無氧）條件下將__________________ ___________，以__________________ ____為對(duì)照，

c)檢測(cè)________________ ____為指標(biāo)。

d)分析與討論：

培養(yǎng)初期的結(jié)果顯示：混合培養(yǎng)對(duì)Fe2+的氧化速率比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)低，請(qǐng)推測(cè)原因可能是______ __________________ ______。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年貴州省畢節(jié)市高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肽鍵可表示為

A. —CO—NH— B. —NH—CO—

­­C. D. 以上都對(duì)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為種群與物種的關(guān)系圖解，關(guān)于它們的敘述不正確的是( )

A．一個(gè)物種可以有很多種群，因?yàn)榈乩砀綦x阻礙了基因交流

B．若物種2是由物種1形成的，則物種1一定發(fā)生了基因頻率的改變

C．若種群1與種群2的基因頻率都發(fā)生了改變，則這兩個(gè)種群都在進(jìn)化

D．物種1形成物種2的必要條件是地理隔離

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高三第三次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修模塊3：現(xiàn)代生物科技】（15分）中國(guó)器官捐獻(xiàn)與移植委員會(huì)要求，2015年1月1日起，我國(guó)全面停止使用死囚器官，公民自愿捐獻(xiàn)成為器官移植供體的唯一來源。人體移植器官短缺是一個(gè)世界性難題�？茖W(xué)家想通過生物工程技尋求可替代的移植器官�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：

（1）科學(xué)家正試圖利用基因工程方法對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造，采用的方法是將器官供體基因組導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制 的表達(dá)，再通過無性繁殖，培育出無免疫排斥反應(yīng)的移植器官。此過程可能用到的生物工程技術(shù)有： （寫出至少三種）。

（2）胚胎移植前，首先要對(duì)受體母豬進(jìn)行 處理，以保證其生殖器官的生理環(huán)境適合胚胎發(fā)育。將發(fā)育至 時(shí)期的胚胎，植入受體母豬體內(nèi)，還需要對(duì)受體母豬進(jìn)行 檢查，來確定移植是否成功。

（3）一部分科學(xué)家提出，可以通過對(duì)患者進(jìn)行體細(xì)胞核移植，培養(yǎng)成胚胎。再從 中分離出胚胎干細(xì)胞，利用 將胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)成特定器官，進(jìn)行移植。這一過程屬于 克隆，中國(guó)政府不反對(duì)此種克隆技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高三第三次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示人體的組織，A、B、C表示細(xì)胞外液。下列敘述不正確的是

A．激素、糖原和氨基酸都屬于A的組成成分

B．細(xì)胞外液的滲透壓升高時(shí)，下丘腦抗利尿激素分泌將會(huì)增加

C．體液調(diào)節(jié)中的信息分子通過體液傳送作用于靶細(xì)胞發(fā)揮作用

D．當(dāng)A液滲透壓小于C液滲透壓時(shí)，易導(dǎo)致組織水腫

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省七校聯(lián)合體高三第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施，錯(cuò)誤的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三下學(xué)期第一次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)保衛(wèi)細(xì)胞的吸水膨脹、失水收縮會(huì)引起氣孔開閉。為了探究影響氣孔開閉的因素，研究者所做預(yù)實(shí)驗(yàn)的分組和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

一、實(shí)驗(yàn)分組：

A組：蠶豆葉片+100mLpH為7的KCl溶液+太陽光照；

B組：蠶豆葉片+100mLpH為7的KCl溶液+黑暗處理；

C組：蠶豆葉片+100mLpH為4.5的KCl溶液+太陽光照。

每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。

二、制片觀察每組燒杯中葉片下表皮氣孔的開閉情況，結(jié)果記錄如下表：

完全開放（%）

半開放（%）

關(guān)閉（%）

A組

40.0

42.0

18.0

B組

1.0

11.0

88.0

C組

21.0

42.0

37.0

請(qǐng)下列回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是： 。

（2）要觀察每組葉片下表皮氣孔的開閉，需制片并觀察。請(qǐng)補(bǔ)充制片的操作過程：取每組的蠶豆葉，用鑷子撕取下表皮；在載玻片上滴一滴 ，將表皮展平于液滴中， 。

（3）依上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)，與氣孔的開閉調(diào)節(jié)過程有關(guān)的細(xì)胞器有 （寫出2種）。

（4）為進(jìn)一步探究K+和Na+對(duì)促進(jìn)葉片氣孔開放的綜合影響，請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案。

①在上面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再取三個(gè)燒杯編號(hào)D、E、F，依次加入100mLpH均為7的 、 和蒸餾水。

②在暗處理的同一蠶豆葉上剪取同樣大小的若干葉片小塊分別置于上述三個(gè)燒杯中。

③將燒杯置于適宜光照條件下照光4h左右。

④在顯微鏡下觀察氣孔的開閉，記錄并統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

⑤結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：如果 ，則說明K+和Na+都能促進(jìn)葉片氣孔開放，且作用效果可疊加。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不同的微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為惟一碳源的自養(yǎng)微生物營(yíng)養(yǎng)的描述中，不正確的是（ ）

A．氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素 B．碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)

C．無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D．水是該微生物的營(yíng)養(yǎng)要素之一

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞全能性的理解，錯(cuò)誤的是( )

A．大量的科學(xué)事實(shí)證明，高度分化的植物細(xì)胞仍具有全能性

B．細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件

C．通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果

D．通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得很多動(dòng)物細(xì)胞，證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

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