A. | 中心體是僅由兩個(gè)相互垂直的中心粒組成的細(xì)胞器 | |
B. | 線粒體和葉綠體內(nèi)都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的生物合成 | |
C. | 電鏡下觀察植物成熟葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核,可以看到核膜、核仁和染色體 | |
D. | 溶酶體合成多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 |
分析 中心體由兩個(gè)互相垂直排列的中心粒(許多管狀物組成)及周圍物質(zhì)組成;
染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài),染色質(zhì)是處于分裂間期的形態(tài),染色體是處于分裂期的形態(tài);高度分化的細(xì)胞不具有細(xì)胞分裂的能力.
解答 解:A、中心體由兩個(gè)互相垂直排列的中心粒及周圍物質(zhì)組成,A錯(cuò)誤;
B、線粒體和葉綠體都稱為是半自主性細(xì)胞器,細(xì)胞器內(nèi)都含有核糖體,因此都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的生物合成,B正確;
C、植物成熟葉肉細(xì)胞為高度分化的細(xì)胞,已經(jīng)沒有細(xì)胞周期,故在電鏡下不可能看到染色體,C錯(cuò)誤;
D、水解酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所為核糖體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,明確高度分化的細(xì)胞不具有分裂能力,并且染色體只能在分裂期才能觀察到,同時(shí)掌握線粒體和葉綠體能夠自主合成蛋白質(zhì).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ④ | C. | ②③ | D. | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 階段A為糖酵解,該階段的產(chǎn)物是丙酮酸和物質(zhì)① | |
B. | 階段B為檸檬酸循環(huán),該過程產(chǎn)生大量ATP | |
C. | 階段A和階段B為階段C提供和ATP | |
D. | 該細(xì)胞與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶不可能存在于質(zhì)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中含撒個(gè)高能磷酸鍵,這些鍵易斷裂也易形成 | |
B. | 若細(xì)胞代謝強(qiáng)度增加一倍,則細(xì)胞內(nèi)ATP的含量也將增加一倍 | |
C. | 有機(jī)物徹底氧化分解時(shí)釋放的能量都儲(chǔ)存在ATP中 | |
D. | 果糖+葡萄糖→蔗糖是吸能反應(yīng),需要ATP直接功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸第二階段生成少量ATP | |
B. | 與有氧呼吸有關(guān)的酶都分布在線粒體中 | |
C. | 有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行 | |
D. | 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),呼吸作用消耗的O2量小于生成的CO2量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用 | |
B. | 能量金字塔頂層的生物生命活動(dòng)需要的能量越少 | |
C. | 生物維持自身的生命活動(dòng)消耗一部分能量 | |
D. | 各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱能形式散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地衣苔蘚植物群落階段 | B. | 草本植物群落階段 | ||
C. | 灌木群落階段 | D. | 喬木群落階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “活性中心”指的是酶的識(shí)別位點(diǎn) | |
B. | “同一蛋白”指的是酶 | |
C. | 每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),所以活性中心與反應(yīng)物是一一對應(yīng)關(guān)系 | |
D. | 要較長時(shí)間保持酶活性,各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物育種的原理,敘述正確的是( )
A.單倍體育種的原理是染色體變異
B.多倍體育種的原理基因重組
C.雜交育種的原理是基因突變
D.誘變育種的原理是染色體變異
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