Question

1．據(jù)韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站2011年4月9日?qǐng)?bào)道，4月7日，韓國(guó)傳聞全境下起了“輻射雨'大批韓國(guó)民眾前往超市等地?fù)屬?gòu)碘鹽及海帶等物品，希望以此“抗輻射”．韓國(guó)老百姓這一做法的“理論依據(jù)”是：人的甲狀腺能利用碘，“輻射雨”中含有來(lái)自福島的核泄漏物¹³¹I，而碘鹽和海帶含¹²⁷I（正常碘），人體甲狀腺通過(guò)吸收利用¹²⁷I可以競(jìng)爭(zhēng)性抑制對(duì)¹³¹I的吸收利用．
現(xiàn)欲驗(yàn)證甲亢患者吸收碘的能力強(qiáng)于正常人，以及上述兩種碘的吸收存在競(jìng)爭(zhēng)性，請(qǐng)根據(jù)下列材料，完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答有關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料：甲狀腺細(xì)胞株A（來(lái)自甲亢患者）、甲狀腺細(xì)胞株B（來(lái)自正常人）、細(xì)胞培養(yǎng)液、¹²⁷I溶液、¹³¹I溶液、生理鹽水、細(xì)胞培養(yǎng)皿、CO₂培養(yǎng)箱、細(xì)胞放射性強(qiáng)度測(cè)定儀等．（注：測(cè)量方法不要求）
（1）完善實(shí)驗(yàn)思路：
①取若干培養(yǎng)皿，均分為4組，各組加入的試劑和接種的細(xì)胞如表：

組別	甲	乙	丙	丁
細(xì)胞培養(yǎng)液	+	+	+	+
131I溶液	+	+	+	+
127I溶液	空白	+	空白	+
生理鹽水	+	空白	+	空白
細(xì)胞株A	+	+	空白	空白
細(xì)胞株B	空白	空白	+	+

（說(shuō)明：用“+”表示加入，空白表示不加入．）
…
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表格，并將最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表中．（放射性強(qiáng)度可用“+”表示，最強(qiáng)用“4+”表示，最弱用“1+”表示．）實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表：

（說(shuō)明：乙和丙的結(jié)構(gòu)可互換，但甲最多，丁最少．）．
（3）甲狀腺能吸收碘，而其他器官難以吸收碘的原因最可能是（碘的吸收需要載體蛋白，甲狀腺細(xì)胞有吸收碘的載體蛋白，）其他器官?zèng)]有（或“極少有”）吸收碘的載體蛋白．

Answer 1

分析 1、分析題文：該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證甲亢患者吸收碘的能力強(qiáng)于正常人，以及上述兩種碘的吸收存在競(jìng)爭(zhēng)性，因此自變量有兩個(gè)，其一是甲亢患者和正常人，即細(xì)胞株A和細(xì)胞株B；其二是加入的溶液不同，即生理鹽水和¹²⁷I溶液．
2、探究實(shí)驗(yàn)需要遵循對(duì)照原則和單一變量原則．

解答 解：（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證甲亢患者吸收碘的能力強(qiáng)于正常人，以及上述兩種碘的吸收存在競(jìng)爭(zhēng)性，因此自變量有兩個(gè)，其一是甲亢患者和正常人，即細(xì)胞株A和細(xì)胞株B；其二是加入的溶液不同，即生理鹽水和¹²⁷I溶液．因此，取若干培養(yǎng)皿，均分為4組，各組加入的試劑和接種的細(xì)胞如表：

（說(shuō)明：細(xì)胞培養(yǎng)液中溶液都加¹³¹I；生理鹽水和¹²⁷I溶液構(gòu)成“互補(bǔ)”對(duì)照，形成自變量一；細(xì)胞株A和細(xì)胞株B構(gòu)成“互補(bǔ)”對(duì)照，形成自變量二）
（2）由于甲亢病人吸收碘離子較多，若¹²⁷I可以競(jìng)爭(zhēng)性抑制對(duì)¹³¹I的吸收利用，則甲的放射性強(qiáng)度最大，其次是乙或丙，放射性強(qiáng)度最小的是�。�
（3）甲狀腺能吸收碘，而其他器官難以吸收碘的原因最可能是：碘的吸收需要載體蛋白，甲狀腺細(xì)胞有吸收碘的載體蛋白，其他器官?zèng)]有（或“極少有”）吸收碘的載體蛋白．
故答案為：
（1）如表：

（說(shuō)明：細(xì)胞培養(yǎng)液中溶液都加¹³¹I；生理鹽水和¹²⁷I溶液構(gòu)成“互補(bǔ)”對(duì)照，形成自變量一；細(xì)胞株A和細(xì)胞株B構(gòu)成“互補(bǔ)”對(duì)照，形成自變量二）
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表：

（說(shuō)明：乙和丙的結(jié)構(gòu)可互換，但甲最多，丁最少．）
（3）（碘的吸收需要載體蛋白，甲狀腺細(xì)胞有吸收碘的載體蛋白，）其他器官?zèng)]有（或“極少有”）吸收碘的載體蛋白

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究實(shí)驗(yàn)，要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的，能正確區(qū)分自變量，再結(jié)合所給實(shí)驗(yàn)材料完善表格，丙預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．