下列各曲線(xiàn)所表達(dá)的生物學(xué)含義的描述,正確的是( 。
A、
表示人的成熟的紅細(xì)胞ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、
表示夏季稻田生態(tài)系統(tǒng)中一天內(nèi)CO2的濃度變化
C、
表示酵母菌呼吸時(shí)O2濃度和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)ATP產(chǎn)生量最大
D、
表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,酶的特性,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:本題綜合考查了人成熟紅細(xì)胞的呼吸作用、影響光合作用的因素、溫度影響酶的活性等方面的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合各曲線(xiàn)中描述的生物學(xué)知識(shí)回答各選項(xiàng).
解答: 解:A、人的成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,故人的成熟的紅細(xì)胞ATP的生成速率與氧氣濃度無(wú)關(guān),A正確;
B、夏季的中午12點(diǎn)、下午3點(diǎn)光照仍然很強(qiáng)烈,空氣中二氧化碳濃度依然降低而非升高,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌在氧氣濃度很低時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,隨著氧氣濃度濃度升高無(wú)氧呼吸逐漸被抑制,有氧呼吸逐漸加強(qiáng),a點(diǎn)無(wú)氧呼吸逐漸被抑制,有氧呼吸較弱,總呼吸強(qiáng)度最弱,ATP產(chǎn)生量最小,C錯(cuò)誤;
D、酶活性與溫度的關(guān)系是在一定范圍內(nèi)隨著溫度的升高,酶活性升高,超過(guò)一定范圍,酶活性隨溫度升高而減弱,D正確;
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查光合作用過(guò)程以及影響光合作用的環(huán)境因素等知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖能力,在分析曲線(xiàn)圖時(shí)利用單一變量的原則進(jìn)行分析和判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精.甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣,其余條件相同且適宜.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖所示坐標(biāo)圖.據(jù)此下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5
B、甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5h和第3h無(wú)氧呼吸速率最快
C、甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的生物成分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,其分類(lèi)依據(jù)是( 。
A、生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
B、組成生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、生物的代謝類(lèi)型
D、生物個(gè)體中含有能量的多少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu),b是他們共有的特征,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若b表示兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c肯定是葉綠體和線(xiàn)粒體
B、若b表示細(xì)胞器中含有的核酸,則a、c肯定是葉綠體和線(xiàn)粒體
C、若b表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程,則a、c不可能是細(xì)胞核和高爾基體
D、若b表示磷脂,a、c肯定不是核糖體和中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)如圖①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述,正確的是(  )
A、框圖①內(nèi)的生物都能進(jìn)行有絲分裂,且遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律
B、框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸
C、框圖③內(nèi)的生物都有細(xì)胞壁,遺傳物質(zhì)都是DNA
D、框圖④內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物,且都能分裂生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),乙圖是某地區(qū)30年內(nèi)某物種種群數(shù)量的變化圖.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、甲圖所示,鷹與蛇之間存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、甲圖中植物固定的太陽(yáng)能用于自身呼吸和流到鼠和兔
C、乙圖所示,種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8~15年間
D、乙圖中第1~5年間,該種群數(shù)量呈J型曲線(xiàn)增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示光合作用部分過(guò)程的圖解,圖2表示改變光照后,與光合作用有關(guān)的C5和C3在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線(xiàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中A表示的物質(zhì)是
 
,它由
 
產(chǎn)生,主要用于
 

(2)圖1中ATP形成所需的能量最終來(lái)自
 
.若用放射性同位素標(biāo)記14CO2,則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是
 

(3)圖2中曲線(xiàn)a表示的化合物是
 
,在無(wú)光照時(shí),其含量迅速上升的原因是
 

(4)圖2中曲線(xiàn)b表示的化合物是
 
,在無(wú)光照時(shí),其含量下降的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不能使胰島素等蛋白質(zhì)失去活性的處理因素是(  )
A、高溫處理
B、蛋白酶或酒精
C、強(qiáng)酸或強(qiáng)堿
D、低溫和淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)量種子萌發(fā)時(shí)錐形瓶中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置.錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過(guò)并在稀釋的消毒劑中清洗過(guò)(不影響種子生命力).在一次測(cè)量種子呼吸強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平,然后每隔半小時(shí)利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度,以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是( 。
A、種子在消毒劑中清洗是為了防止微生物呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B、此實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)有氧呼吸及無(wú)氧呼吸的速率
C、一定時(shí)間后右側(cè)液面高度不再變化說(shuō)明種子細(xì)胞呼吸完全停止
D、必須用少量的浸泡過(guò)的死種子代替裝置中的活種子設(shè)置對(duì)照組

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