分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型:
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、生物多樣性的保護(hù):
(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護(hù):動(dòng)物園、植物園.(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等.(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
3、標(biāo)志重捕法:
(1)前提條件:標(biāo)志個(gè)體與未標(biāo)志個(gè)體重捕的概率相等.調(diào)查期內(nèi)沒(méi)有新的出生和死亡,無(wú)遷入和遷出.
(2)適用范圍:活動(dòng)能力強(qiáng)和范圍大的動(dòng)物,如哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲等動(dòng)物.
解答 解:(1)行為信息是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.黑頸鶴在求偶時(shí),雌雄鶴頭頸伸向前方,并發(fā)出“咯-咯-咯”的叫聲,彼此呼應(yīng),這種現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)中的行為信息.
(2)黑頸鶴活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍廣,因此調(diào)查黑頸鶴種群密度的常用方法是標(biāo)志重捕法.該方法的估算值與真實(shí)值產(chǎn)生誤差的原因有本地生物隨機(jī)或者節(jié)律性的遷出遷入;標(biāo)記個(gè)體與自然個(gè)體的混合所需時(shí)間估計(jì)錯(cuò)誤;捕捉所在空間有特殊因素造成個(gè)體分布的特殊;被標(biāo)記個(gè)體的死亡、標(biāo)記遺失等.
(3)由于生存環(huán)境遭到破壞以及冬季缺少食物,黑頸鶴的生存面臨巨大威脅,其環(huán)境容納量在逐年降低;建立自然保護(hù)區(qū)屬于對(duì)生物多樣性進(jìn)行的就地保護(hù).
(4)黑頸鶴能捕食魚,同時(shí)還和魚競(jìng)爭(zhēng)水藻等植物,因此魚與黑頸鶴間存在的種間關(guān)系有捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(5)在黑頸鶴生存的生態(tài)環(huán)境中,黑頸鶴與環(huán)境、黑頸鶴與各種生物間的相互影響,不斷發(fā)展,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為共同發(fā)展.
故答案為:
(1)行為
(2)標(biāo)志重捕法 本地生物隨機(jī)或者節(jié)律性的遷出遷入;標(biāo)記個(gè)體與自然個(gè)體的混合所需時(shí)間估計(jì)錯(cuò)誤;捕捉所在空間有特殊因素造成個(gè)體分布的特殊;被標(biāo)記個(gè)體的死亡、標(biāo)記遺失等
(3)降低 就地
(4)捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(5)共同發(fā)展
點(diǎn)評(píng) 本題考查估算種群密度的方法、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生物多樣性等知識(shí),要求考生理解和掌握估算種群密度的兩種方法;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類及功能;識(shí)記生物多樣性的保護(hù)措施,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4 1:1:1:1 | B. | 6 1:1:2:2:1:1 | C. | 4 1:4:4:1 | D. | 6 1:1:4:4:1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b神經(jīng)元的活動(dòng)不受大腦皮層控制 | |
B. | 伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器 | |
C. | 若在Ⅰ處加一個(gè)有效刺激,a處膜電位的變化為:內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù) | |
D. | 在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂 | |
B. | 與細(xì)胞增殖有關(guān)的某一基因發(fā)生突變,就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變 | |
C. | 癌細(xì)胞易于轉(zhuǎn)移與其細(xì)胞膜上糖蛋白增多有關(guān) | |
D. | 通過(guò)鏡檢觀察細(xì)胞形態(tài)可作為判斷細(xì)胞癌變的依據(jù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ④① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增大 | B. | 減小 | C. | 不變 | D. | 先增大后減小 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•鹽城期末)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是( )
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱
C.不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性一般不同
D.減輕對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和過(guò)度利用,可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•淮安期末)圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( )
A.冬季流感襲來(lái),醫(yī)生給年老體弱者一般采用方法②來(lái)使其獲得免疫能力
B.采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C.采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程是體液免疫
D.醫(yī)學(xué)上一般采用方法①進(jìn)行免疫預(yù)防接種
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長(zhǎng)春校級(jí)期末)下列能夠聚合形成DNA分子的物質(zhì)是( )
A.脫氧核糖 B.脫氧核苷酸
C.氨基酸 D.含氮堿基
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