目前發(fā)現(xiàn)并確定具有食蟲性的植物已有600種以上，典型的代表如捕蠅草，為了驗證其分泌液中有蛋白酶，某學生設(shè)計了兩組實驗，如圖所示．在適宜溫度的水浴中保溫一段時間后，試管1、2中加入適量雙縮脲試劑，試管3、4不加任何試劑．下列有關(guān)實驗的敘述正確的是（　�。�
A、實驗①是對照組、實驗②為實驗組，兩組一起才能達到實驗目的
B、如果試管1中出現(xiàn)紫色反應，即能證明分泌液中有蛋白酶
C、實驗②的觀測指標能證明分泌液中有蛋白酶
D、由試管2、3構(gòu)成的對照實驗，即可得出實驗結(jié)論
考點：酶的特性,檢測蛋白質(zhì)的實驗
專題：
分析：酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、試管1和2形成對照，試管3和4形成對照，實驗①和實驗②不符合單一變量原則，不能形成對照，A錯誤；
B、試管1中蛋白液沒有分解完全的話也會出現(xiàn)紫色反應，B錯誤；
C、實驗②中如果蛋白塊變小的話，說明分泌物中含有蛋白酶，C正確；
D、由四支試管構(gòu)成的實驗得出實驗結(jié)論，D錯誤．
故選：C．
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將藥物裝入米紙（淀粉）做的膠囊中，可有效減輕某些口服藥物對胃黏膜的刺激．下列相關(guān)說法中，不正確的是（　　）
A、酶具有專一性，胃中的蛋白酶不能消化淀粉
B、唾液淀粉酶在胃液中活性喪失，不再起消化作用
C、溫水沖服使唾液和胃液稀釋，對膠囊不起消化作用
D、膠囊在口腔中經(jīng)過的時間短，唾液淀粉酶來不及對膠囊起作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學實驗及操作的敘述，正確的是（　　）
A、在糖蛋白溶液中加入雙縮脲試劑，溶液中有磚紅色沉淀生成
B、經(jīng)健那綠染色的人口腔上皮細胞，在高倍鏡下可觀察到藍綠色顆粒狀結(jié)構(gòu)
C、可以用H202酶催化H202分解的實驗來探究溫度對酶活性的影響
D、在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中，漂洗的目的是洗去多余的染液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列曲線中，能表示人體大量喝水時，胃液pH變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中，以下操作和結(jié)論正確的是
（　　）
A、剪取5cm根尖，用石油醚和革蘭氏碘液分別解離和染色
B、持續(xù)觀察細胞①，可見其分裂成兩個子細胞
C、細胞①中染色體數(shù)是細胞②中的一半
D、在細胞周期中細胞③時期的時間最長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在科學探究過程中，提出問題和作出假設(shè)是兩個重要的環(huán)節(jié)．下列關(guān)于作出假設(shè)的描述，不正確的是（　�。�
A、要有一定的相關(guān)知識和觀察依據(jù)
B、要有嚴謹?shù)耐评砗鸵欢ǖ南胂罅?/span>
C、要對提出的問題作出嘗試性回答
D、要有較強的實驗操作和觀察能力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進化的說法合理的是（　　）
A、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
B、害蟲抗藥性增強，是因為殺蟲劑使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異
C、在生存斗爭中，失敗的個體會被淘汰，這不利于生物的進化
D、自然選擇的方向和環(huán)境發(fā)展方向之間沒有明確的因果關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于RNA功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、可以在細胞內(nèi)運輸物質(zhì)
B、能在某些細胞內(nèi)催化化學反應
C、能在細胞內(nèi)傳遞遺傳信息
D、可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞凋亡的描述，不正確的是（　　）
A、又稱為細胞的程序性死亡
B、被病原體感染的細胞的清除
C、受基因的調(diào)控
D、細胞代謝中斷引發(fā)的

查看答案和解析>>

同步練習冊答案