分析 據(jù)圖分析:圖1中共有5條食物鏈.圖2中,根據(jù)碳循環(huán)過程中各成分之間的關(guān)系,判斷出圖解中各成分的名稱,A與B之間的關(guān)系是雙向的,且A沒有其他箭頭出來,說明A是大氣中的CO2、B是生產(chǎn)者,C、D是消費(fèi)者,E是分解者.
解答 解:(1)圖1中有5條食物鏈,分別是草→兔→鷹,草→兔→狐,草→鼠→鷹,草→鼠→狐,草→鼠→蛇→鷹.鷹捕食蛇,為捕食關(guān)系;鷹和蛇都以鼠為食,因此鷹和蛇的種間關(guān)系是捕食和競爭.
(2)據(jù)圖2分析,B是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,E是分解者.
(3)圖2中B是第一營養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者,C是第二營養(yǎng)級(jí)初級(jí)消費(fèi)者,D是第三營養(yǎng)級(jí)次級(jí)消費(fèi)者,圖中的食物鏈為B→C→D.
(4)圖2中,碳元素在二氧化碳庫A與生物群落的生產(chǎn)者B之間是以二氧化碳的形式流動(dòng)的,在生物群落內(nèi)的CD之間是以有機(jī)物的形式流動(dòng)的.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能主要有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.
故答案為:
(1)5 捕食和競爭
(2)生產(chǎn)者 分解者
(3)B→C→D
(4)CO2 有機(jī)物
(5)物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng) 信息傳遞
點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理開發(fā)海洋,尋找新的糧食資源 | |
B. | 圍湖造田,擴(kuò)大糧食種植面積 | |
C. | 實(shí)行農(nóng)地規(guī)劃,加強(qiáng)農(nóng)田經(jīng)營管理 | |
D. | 利用現(xiàn)代生物技術(shù)培養(yǎng)高產(chǎn)作物品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器①是葉綠體,細(xì)胞器②是線粒體 | |
B. | 圖Ⅰ光合作用小于呼吸作用 | |
C. | 若同一植物細(xì)胞在Ⅰ~Ⅳ狀態(tài)下,Ⅳ中的CO2濃度最高 | |
D. | 置于光照條件下的為圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ,置于黑暗條件下的為圖Ⅳ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體 | |
C. | 所有細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成都與③有關(guān) | |
D. | ④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1產(chǎn)生4個(gè)配子,比例為1:1:1:1 | |
B. | F2代有4種基因型,比例為9:3:3:1 | |
C. | 基因自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵細(xì)胞可以自由組合 | |
D. | F2代有4種表現(xiàn)型,比例為9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試劑 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
無水乙醇 | - | + | + | + |
水 | + | - | - | - |
CaCO3 | + | + | - | + |
SiO2 | + | + | + | - |
A. | ①②③④ | B. | ②④①③ | C. | ②④③① | D. | ③②①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃山梅的花瓣開花時(shí)其色素最可能存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
B. | 正在開花的黃山梅可以稱為種群 | |
C. | 黃山梅與其周圍所有的植物構(gòu)成一個(gè)生物群落 | |
D. | 黃山梅的根可入藥體現(xiàn)了生物多樣性中的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞脫分化后可直接形成胚狀體 | |
B. | 葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織 | |
C. | 融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜 | |
D. | 葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),可以表現(xiàn)出全能性 |
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