下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞中的ATP與ADP的比值上升
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、抗體的合成、加工、運(yùn)輸及分泌過程需要消耗ATP
D、ATP中的“A“與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A“不是同一物質(zhì)
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題：
分析：ATP中文名叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)式簡(jiǎn)寫A-p～p～p，其中A表示腺嘌呤核苷，T表示三個(gè)，P表示磷酸基團(tuán)．幾乎所有生命活動(dòng)的能量直接來(lái)自ATP的水解，由ADP合成ATP 所需能量，動(dòng)物來(lái)自呼吸作用，植物來(lái)自光合作用和呼吸作用，ATP可在細(xì)胞器線粒體或葉綠體中和在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成．
解答： 解：A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)消耗ATP，故肌肉細(xì)胞中的ATP與ADP的比值會(huì)降低，A錯(cuò)誤；
B、形成ATP可通過光合作用和呼吸作用，ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能，B正確；
C、抗體的合成、加工、運(yùn)輸及分泌過程需要消耗ATP，C正確；
D、ATP中的“A”指腺苷，DNA、RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤，不是同一物質(zhì)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP在體內(nèi)的轉(zhuǎn)化及特性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺泡中的1個(gè)氧分子，以氧合血紅蛋白的形式運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞，最后在細(xì)胞內(nèi)成為水中的氧．在此過程中，這個(gè)氧分子需通過的選擇透過性膜的次數(shù)共為（　�。�
A、5次B、7次C、9次D、11次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞中部分基因與染色體的位置關(guān)系，M、m和N、n分別表示兩對(duì)同源染色體，A、a和B、b分別表示等位基因．下面對(duì)該動(dòng)物精巢中部分細(xì)胞分裂情況的分析，合理的是（　�。�
A、正常情況下，若某細(xì)胞含有MMmmNNnn這8條染色體，則此細(xì)胞處于有絲分裂后期
B、正常情況下，若某細(xì)胞的基因型為AABB，此時(shí)該細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞
C、在形成次級(jí)精母細(xì)胞過程中，圖中的染色體發(fā)生復(fù)制、聯(lián)會(huì)、著絲點(diǎn)分裂等變化
D、M和N染色體上的基因可能會(huì)發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于玉米與人體內(nèi)的化學(xué)元素的說法中，最可能錯(cuò)誤的是（　�。�
A、含量相同
B、種類大體相同
C、具有統(tǒng)一性
D、具有差異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某系某同學(xué)根據(jù)對(duì)細(xì)胞膜的知識(shí)的學(xué)習(xí)，繪制了細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，如圖所示：請(qǐng)指出圖中的
 
處明顯錯(cuò)誤并在圖標(biāo)旁的方框中簡(jiǎn)要畫出正確的結(jié)構(gòu)圖．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)影響植物光合作用的因素進(jìn)行了研究，獲得如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)的分析中，正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)表明，溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度都會(huì)影響光合作用的速率
B、當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí)，該植物在15℃和25℃的環(huán)境中積累有機(jī)物的速率相同
C、在35℃以后，繼續(xù)升高溫度，該植物的呼吸速率繼續(xù)增強(qiáng)
D、該植物適宜在較高溫度、較強(qiáng)光照的環(huán)境中生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)基因工程的問題：
（1）獲取目的基因時(shí)，可從基因文庫(kù)中直接提取，而基因文庫(kù)包括
 
和
 
，其中要用到反轉(zhuǎn)錄技術(shù)的是
 
．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒運(yùn)載體可產(chǎn)生“
CGATATCG…C
C…GCTATAGC
”的片段，該限制酶識(shí)別的核苷酸序列是
 
，用限制酶Ⅱ切割含有目的基因的DNA，兩種酶切割DNA產(chǎn)生的末端能拼接到一起，則限制酶Ⅱ必須具有
 
的特點(diǎn)．作為一個(gè)完整的基因表達(dá)載體，必須具備啟動(dòng)子、
 
（至少答出兩種）等．其中啟動(dòng)子是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí)，如果受體細(xì)胞是水稻（單子葉植物）細(xì)胞，則常用的方法是
 
；如果受體細(xì)胞是大腸桿菌，則需要用鈣離子處理，處理后的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．
（4）檢測(cè)與鑒定目的基因時(shí)，檢測(cè)目的基因在真核細(xì)胞中能否穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Cu2+是植物生長(zhǎng)發(fā)育必需的微量元素，但過量的Cu2+又會(huì)影響植物的正常生長(zhǎng)．科研人員以白蠟幼苗為實(shí)驗(yàn)材料，研究Cu2+對(duì)植物生長(zhǎng)的影響．
（1）將CuSO4?5H2O水溶液加入基質(zhì)中，制成不同Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)的“污染土壤”，另設(shè)
 
作為對(duì)照．選擇健康且生長(zhǎng)基本一致的植株，分別進(jìn)行培養(yǎng)．
（2）培養(yǎng)幾個(gè)月后，摘取植株頂部剛成熟的葉片，用來(lái)提取綠葉中的色素，進(jìn)而測(cè)定
 
濾液中葉綠素的含量，同時(shí)每月定時(shí)測(cè)定其他相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果取平均值．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：
表：不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Cu2+對(duì)白蠟葉片葉綠素含量及光合作用的影響
Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)葉綠素a
（mg?kg-1）		葉綠素b
（mg?kg-1）		葉綠素總量
（mg?kg-1）		葉綠素
a/b		凈光合速率（μmol?m-2?s-1） 氣孔導(dǎo)度（mol?m-2?s-1）
 		胞間CO2濃度（μmol?m-2?s-1）
01.800.472.273.835.920.073237.20
2.5×10-41.850.482.333.846.180.079243.21
5.0×10-41.650.412.064.005.270.064219.78
1.0×10-31.510.371.874.184.260.059225.56
2.0×10-31.450.341.794.262.580.050227.12
（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）①在Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5×10-4時(shí)，與對(duì)照組相比，葉片中葉綠素a、葉綠素b和葉綠素總量均增加，從而使植物吸收的
 
增加，凈光合速率提高．隨著Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)的升高，凈光合速率下降，可能的原因是重金屬銅會(huì)引起葉綠體內(nèi)相關(guān)的
 
活性改變，葉綠素含量下降，而葉片中的葉綠素a/b值逐漸，表明重金屬Cu2+對(duì)葉片中的影響高于對(duì)
 
的影響．
②與Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5×10-4相比，Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.0×10-4時(shí)，凈光合速率隨著氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度的下降而下降，表明此時(shí)，
 
成為凈光合速率的主要限制因子，因其下降導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足進(jìn)而光合速率下降．由表中數(shù)據(jù)分析可知，當(dāng)Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)繼續(xù)增大時(shí)，氣孔導(dǎo)度繼續(xù)下降，而
 
，表明此時(shí)影響凈光合速率的因素可能有非氣孔因素的存在．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下圖所示生物或細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、abcd均在DNA中儲(chǔ)存遺傳信息
B、abcd均能進(jìn)行需（有）氧呼吸
C、bd均可在葉綠體中合成有機(jī)物
D、bcd均有纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁

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同步練習(xí)冊(cè)答案