7.某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識后,他想知道牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn),請幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕称放婆D讨杏袩o蛋白質(zhì)和還原糖.
實(shí)驗(yàn)原理:利用顏色反應(yīng)檢測牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.
材料用具:略          實(shí)驗(yàn)步驟:請補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容
目的探究牛奶中有無還原糖探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
步驟ABCDEF
第一步2mL牛奶2mL蒸餾水2mL葡萄糖樣液2mL牛奶2mL蒸餾水2mL a樣液
第二步2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL NaOH溶液b2mNaOH溶液
第三步c沸水浴加熱沸水浴加熱d3滴CuSO4溶液3滴CuSO4溶液
結(jié)果?
(1)a.蛋白質(zhì);c.沸水浴加熱.
(2)請預(yù)測A、D兩個試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
A:若出現(xiàn)磚紅色沉淀,證明奶粉中含有還原糖,否則無還原糖.
D:若出現(xiàn)紫色,證明奶粉中含有蛋白質(zhì),否則無蛋白質(zhì).
(3)分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):試管A和B、C試管構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),對照目的是目的是使結(jié)果更具有說服力,證明牛奶中是否含有還原糖.

分析 1、生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
2、本題要求探究某品牌牛奶中有沒有蛋白質(zhì)和還原糖,實(shí)質(zhì)上是考查教材中可溶性還原糖與蛋白質(zhì)鑒定的相關(guān)知識與技能.實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置對照,一般選擇空白對照,但為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力可增加一組標(biāo)準(zhǔn)對照,如探究牛奶中是否具有還原糖可用還原糖如葡萄糖進(jìn)行對照,而探究牛奶中是否具有蛋白質(zhì)可用蛋白質(zhì)如酪蛋白進(jìn)行對照.

解答 解:(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對照和單一變量原則,鑒定還原性糖時,斐林試劑需要混合后使用,鑒定蛋白質(zhì)時雙縮脲試劑需要先加氫氧化鈉溶液后加硫酸銅,同時需要與葡萄糖和蛋白質(zhì)作對照.
(2)當(dāng)斐林試劑在水浴加熱的條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明牛奶中有還原性糖,沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明沒有還原性糖,同理D試管出現(xiàn)紫色則有蛋白質(zhì),無紫色說明無蛋白質(zhì).
(3)試管A與B、C形成對照,對照組為B、C試管,目的是使結(jié)果更具有說服力,證明牛奶中是否含有還原糖.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)  沸水浴加熱 
(2)若出現(xiàn)磚紅色沉淀,證明奶粉中含有還原糖,否則無還原糖
若出現(xiàn)紫色,證明奶粉中含有蛋白質(zhì),否則無蛋白質(zhì)
(3)B、C試管     目的是使結(jié)果更具有說服力,證明牛奶中是否含有還原糖

點(diǎn)評 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過程中

A.①②③步驟操作時需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行

B.步驟①中待倒入的培養(yǎng)基冷卻后蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋

C.步驟③中,每次劃線前后都需對接種環(huán)進(jìn)行灼燒處理

D.劃線接種結(jié)束后,將圖④平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某植物紅花和白花為一對相對性狀,同時受多對等位基因控制(如A、a;B、b;C、c;…),當(dāng)個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時(即ABC…)才開紅花,否則開白花.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個純合白花品系,相互之間進(jìn)行雜交,雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下表所示,下列分析錯誤的是(  )
組一組二組三組四組五組六
P甲×乙乙×丙乙×丁甲×丙甲×丁丙×丁
F1白色紅色紅色白色紅色白色
F2白色紅色81:白色175紅色27:白色37白色紅色81:白色175白色
A.組二F1基因型可能是AaBbCcDd
B.組五F1基因型可能是AaBbCcDdEE
C.組二和組五的F1基因型可能相同
D.這一對相對性狀最多受四對等位基因控制,且遵循自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A.DNA分子全部解旋后,才開始進(jìn)行DNA復(fù)制
B.DNA復(fù)制時,兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板
C.DNA復(fù)制時,嚴(yán)格遵循A-U、G-C的堿基互補(bǔ)配對原則
D.脫氧核苷酸必須在DNA酶的作用下才能連接形成新的子鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是關(guān)于遺傳信息表達(dá)的圖示,讀圖回答以下問題:
(1)圖中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄,該過程以DNA分子的一條鏈為模板,原料是(四種)游離的核糖核苷酸.
(2)圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為翻譯,在該過程中模板鏈上的密碼子與運(yùn)載氨基酸的工具上的反密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對.
(3)在核糖體上,一個個的氨基酸分子通過脫水縮合作用相互連接成多肽.
(4)假設(shè)該過程合成的多肽鏈中有500個氨基酸,則合成該多肽的模板鏈分子至少含有1500個堿基(不考慮終止密碼),且對應(yīng)的基因中堿基至少有3000個.
(5)如果氨基酸的平均分子量為128,合成的一個100肽(鏈狀肽)的分子量是11018.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列在葉綠體中發(fā)生的生理過程,不需要蛋白質(zhì)參與的是( 。
A.Mg2+吸收B.O2擴(kuò)散C.CO2的固定D.DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果
B.艾弗里實(shí)驗(yàn)證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)
C.赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D.赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示細(xì)胞分裂過程每條染色體上DNA相對含量,下列敘述正確的是(  )
A.不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同,但G1~M的時間長短均相同
B.同一生物不同組織的G1~M時間長短均相同,但G1、S、G2和M期長短可能不同
C.G2期加入DNA合成抑制劑,則有絲分裂前期每條染色體仍含有2條染色單體
D.de發(fā)生在有絲分裂末裂或減數(shù)第I次分裂的末期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于高等動物細(xì)胞增殖的敘述,錯誤的是( 。
A.有絲分裂間期和減數(shù)分裂前的間期,都進(jìn)行了1次染色質(zhì)DNA的復(fù)制
B.細(xì)胞周期的間期已經(jīng)形成了 1對中心體,在有絲分裂前期形成紡錘體
C.染色體數(shù)為2n=24的性原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,中期II染色體數(shù)和染色體DNA分子數(shù)分別為12和24
D.若在間期結(jié)束時某染色質(zhì)的1個DNA分子發(fā)生片段缺失,則該細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的2個子細(xì)胞均含有該異常DNA

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同步練習(xí)冊答案