15．下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA分子全部解旋后，才開始進(jìn)行DNA復(fù)制
B．DNA復(fù)制時(shí)，兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板
C．DNA復(fù)制時(shí)，嚴(yán)格遵循A-U、G-C的堿基互補(bǔ)配對原則
D．脫氧核苷酸必須在DNA酶的作用下才能連接形成新的子鏈

分析 DNA分子的復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期；條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和連結(jié)酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；過程：邊解旋邊復(fù)制；結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA；特點(diǎn)：半保留復(fù)制．

解答 解：A、DNA分子邊解旋邊進(jìn)行DNA復(fù)制，A錯(cuò)誤；
B、DNA復(fù)制時(shí)，兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板，B正確；
C、DNA復(fù)制時(shí)，嚴(yán)格遵循A-T、G-C的堿基互補(bǔ)配對原則，C錯(cuò)誤；
D、脫氧核苷酸必須在DNA聚合酶的作用下才能連接形成新的子鏈，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．如圖A、B、C表示由干細(xì)胞分化而來的不同類型細(xì)胞．人體細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器，其內(nèi)部的pH為5左右．圖A表示細(xì)胞內(nèi)溶酶體的部分功能．請分析并回答下列問題：
（1）將A細(xì)胞中的溶酶體分離出來，常采用的方法是差速離心法；
（2）研究表明，少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細(xì)胞損傷．分析其主要原因是pH升高導(dǎo)致酶活性降低；
（3）曠工中常見的職業(yè)病-硅肺，是由于吞噬細(xì)胞（填“吞噬細(xì)胞”或“肺泡細(xì)胞”）的溶酶體缺乏分別硅塵的酶；
（4）若B細(xì)胞發(fā)生了癌變，根本原因是原癌基因和抑癌基因突變；
（4）若丙為胰島素，要研究C細(xì)胞中丙的合成和運(yùn)輸過程，常采用的方法是同位素標(biāo)記法，細(xì)胞內(nèi)的亮氨酸用3H標(biāo)記，在細(xì)胞中依次出現(xiàn)放射性的具膜細(xì)胞器為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖1是某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中的基本操作步驟，請回答下列問題．

（1）D過程在低倍鏡下可觀察到原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離．若低倍鏡下觀察到的視野如圖2所示，則N處為蔗糖溶液．
（2）花青素為紫色，它溶于洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中．
（3）該同學(xué)為探究茉莉酸（植物生長調(diào)節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如表所示．
組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
①+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
②++細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離
③--細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離
注：“+”表示有添加“-”表示無添加．添加后NaCl濃度為100mmol•L-1，茉莉酸濃度為10-3mg•L-1．
結(jié)果表明，茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物變異的說法，正確的是（　�。�
A．DNA中堿基對的替換、缺失、增添一定引起基因突變
B．觀察細(xì)胞分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變的位置
C．基因重組和染色體數(shù)目變異均不會引起基因中堿基序列的改變
D．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．人體細(xì)胞中的P21基因控制合成的P21蛋白可抑制DNA的復(fù)制．在體外培養(yǎng)的人膀胱癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)某種雙鏈RNA（saRNA）可介導(dǎo)并選擇性地增強(qiáng)P21基因的表達(dá)，這種現(xiàn)象稱RNA激活，其作用機(jī)制如圖所示，其中Ago蛋白能與saRNA結(jié)合，將其切割加工成具有活性的單鏈RNA．分析回答：

（1）與雙鏈DNA相比較，saRNA分子中沒有的堿基互補(bǔ)配對形式是A-T和T-A．
（2）圖中C過程表示轉(zhuǎn)錄過程．RNA聚合酶可催化相鄰兩個(gè)核苷酸分子的磷酸和核糖之間形成化學(xué)鍵．
（3）若P21基因中某個(gè)堿基對被替換，原有終止密碼變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子，其表達(dá)產(chǎn)物變?yōu)閆蛋白．與P21蛋白相比，Z蛋白的氨基酸數(shù)目是P21蛋白的1.25倍．出現(xiàn)這種情況最可能的原因是P21基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上．
（4）利用RNA激活原理可選擇性激活人的癌細(xì)胞中抑癌基因的表達(dá)，成為具有發(fā)展?jié)摿Φ目鼓[瘤新手段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．幸福的家庭都不希望生一個(gè)有缺陷的后代，因此有必要采取優(yōu)生措施．下列選項(xiàng)正確的是（　�。�
A．用酪氨酸酶能對白化病進(jìn)行基因診斷
B．遺傳咨詢是預(yù)防遺傳病發(fā)生的主要方法之一
C．禁止近親結(jié)婚是預(yù)防隱性遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法
D．基因診斷可以用來確定胎兒是否患有貓叫綜合征、色盲病等

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

7．某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識后，他想知道牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖．下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn)，請幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕称放婆Ｄ讨杏袩o蛋白質(zhì)和還原糖．
實(shí)驗(yàn)原理：利用顏色反應(yīng)檢測牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖．
材料用具：略          實(shí)驗(yàn)步驟：請補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容
目的探究牛奶中有無還原糖探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
步驟ABCDEF
第一步2mL牛奶2mL蒸餾水2mL葡萄糖樣液2mL牛奶2mL蒸餾水2mL a樣液
第二步2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL NaOH溶液b2mNaOH溶液
第三步c沸水浴加熱沸水浴加熱d3滴CuSO4溶液3滴CuSO4溶液
結(jié)果？？
（1）a．蛋白質(zhì)；c．沸水浴加熱．
（2）請預(yù)測A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論：
A：若出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明奶粉中含有還原糖，否則無還原糖．
D：若出現(xiàn)紫色，證明奶粉中含有蛋白質(zhì)，否則無蛋白質(zhì)．
（3）分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：試管A和B、C試管構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，對照目的是目的是使結(jié)果更具有說服力，證明牛奶中是否含有還原糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示細(xì)胞膜上神經(jīng)遞質(zhì)受體基因的克隆技術(shù)操作過程，下列相關(guān)分析中正確的是（　　）
A．獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B．構(gòu)建基因表達(dá)載體最常用的載體是大腸桿菌
C．完成過程①②需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
D．探針篩選的目的是獲得未被感染的細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．生物膜將其真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核是DNA分布的主要場所
B．高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C．線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D．溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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同步練習(xí)冊答案